3邓小平爷爷植树1

3邓小平爷爷植树教学目标:1.会认13个生字，会写6个生字。2.指导学生正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿，表达对邓小平爷爷的崇敬之情。3.引导学生初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重点：引导学生识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：引导学生初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学时间：两课时教学过程第一课时一、歌曲引入，了解人物，导入新课1播放视频《春天的故事》，提问:歌曲中的这位老人指的是谁？（板书:“邓小平爷爷”)你了解他吗？2老师将《春天的故事》里的邓小平的画面定格，介绍邓小平的丰功伟绩。3出示邓小平植树的画面。你看，邓小平爷爷在干什么？（板书:“植树”)这节课，我们就学习一篇与他有关的文章，就是我们课文中的第3课——《邓小平爷爷植树》。 4学习生字。（1）齐读课题。（2）学习生字“邓”“植”。二、初读课文，了解大意，认读字词1教师范读课文，学生思考。课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？2轻声读课文，圈出不认识的字，借助拼音多读几遍。3多读几遍课文，遇到不好读的句子反复读几遍，把课文读通顺;要把不明白的词和句子画出来，并想办法弄懂；用序号标出自然段。三、小组合作，研读课文，巩固认字1探讨不懂的问题。（词、句等）2交流识字、读文及提问题和讨论解决问题的方法。3检查自学(重点识字)情况。4读“我会认”中的生字，由小组长组织认读，并帮助有困难的学生。5字卡游戏，我说你找。（^*人说字音，一*人找相应的字卡）6分自然段读课文，并评价、纠正、指导。（要求:正确、流利）四、小组汇报，深入探讨，激励引导1屏幕打出“我会读”的生字，学生读生字，并结合生活实际组词。“开火车”认读词语。2游戏巩固。我说你找，看谁找得快。（教师说字音，学生找生字卡)注意平舌、翘舌字音。3游戏巩固。“猜一猜”“编一编” 教师或学生说顺口溜或编谜语，学生猜字;教师或学生说出一个字，学生或教师说顺口溜或编谜语。4读词语。植树节岁数年龄已经休息站立不行扶正栽树亲手5朗读课文，并相应指导。（要求：正确、流利）五、强化识记，达到“四会”指导写字1读“我会写”中的生字。2合作研究学会这些字的方法。（音、形、义）3学生汇报，师生共同探讨。4仔细观察田字格里的字，弄清结构，注意每个字的特点及在田字格里的位置。5学生在田字格中描红，再对照课本中的字，发现规律。6学生汇报发现的规律和难写的字。7教师范写，指导写字。8学生写字，教师巡视，适时指导。9反馈书写情况，针对问题再指导。六、巩固练习，课堂小结，布置作业1写出艹的字。2组字游戏，写一写。 第二课时一、导入新课，复习字词，回顾课文内容1直接导入新课。2多种形式认读生字词，复习巩固。(1)读字卡，口头组词。（读得正确的同学可以得到字卡）(2)游戏巩固。“字宝宝找家”：把生字按结构分类，每个学生拿一个生字卡片，由四名学生，分别拿“左右结构的字”“上下结构的字”“半包围结构的字”“独体字”的牌子，每个字宝宝要找到自己的“家”。若有哪个字宝宝找错了“家”，大家帮它找到“家”。左右结构:邓植龄经站行扶上下结构:节岁息亲半包围结构:栽独体字:已(3)读词语卡片，读带有生字的句子。3速读课文，感知全文。 (1)快速读课文，边读边思考：这篇课文主要讲邓小平爷爷的什么事？⑵学生汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容。(3)你还有哪些问题想知道？二、抓住问题，研读课文，朗读感悟1导读第一自然段，提出问题。（教给学生读书方法，培养质疑意识）(1)读了这一自然段之后，你知道了什么？(2)你能根据这一自然段的内容提出问题吗？(3)对学生提出的问题，师生共同梳理。如：①植树节是指哪一天？②为什么要过植树节？③为什么说“1985年的植树节，是个令人难忘的日子”？2解决问题，理清思路。(1)自主感悟，解决问题。(2)为什么说“1985年的植树节，是个令人难忘的日子”？①每个自然段，主要写的是什么内容？②哪几个自然段写邓爷爷植树？③用自己的话说一说，邓小平爷爷是怎样植树的？小组合作，交流探讨。（合作交流，帮助理解有困难的同学解决问题）(3)小组汇报，全班讨论。3逐段朗读，把握内容，抓词抓句，体会感情，感情朗读，欣赏评价。 (1)读第二自然段。①学生自己阅读，感悟内容，解决问题。a、读了这一自然段后，你知道了什么？快告诉大家。b、邓爷爷是怎样做的？用“~~~”画出词句？C、反复读一读这一自然段，体会词句，再有感情地朗读。②学生汇报交流感受，教师引导学生理解“兴致勃勃”“引人注目”“布满”的意思，并用它们练习说话；激励学生阅读的兴趣，指导学生有感情地朗读。(2)学习第三、四自然段。①轻声读文，感受体会课文的内容，体会感情。用“—”画出邓爷爷说的话，认真读一读，你会体会到什么？画出写邓爷爷植树认真的词句，反复读一读，读出邓爷爷植树时认真的态度及你对邓爷爷的热爱和赞美之情。邓小平爷爷笑了，你能猜到他心中想些什么吗?把邓小平爷爷绿化祖国的美好愿望印在心中，带着感情读这段，读出对邓爷爷的崇敬之情。②学生汇报，教师适时指导，客观评价，指导感情朗读。(3)学习最后一自然段。①指名读最后一自然段。②师生讨论交流：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？③带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念，有感情地朗读课文。 三、朗读全文，情感升华1指名朗读。2整体评价。四、课堂练习，巩固延伸1形近字、多音字、同音字组词。2词语搭配。（可连线，可填空）3照样子，写句子。五、布置作业，课外延伸，加强实践1找出相同部分，说说它们有什么不同。为什么，并试着组词。拉——站——亲2积累词语。令人难忘兴致勃勃引人注目3词语搭配。满意美丽笔直(美丽）的风景（满意）的笑容（笔直)地站4形近字组词。已（已经）爷（爷爷）己（自己）节（节日）5请画出课文第3自然段中表示邓爷爷动作的词语。挑选移入挥填站看看走扶正 教学反思：