邓小平爷爷植树

语文学科教学设计方案（一）年级一（4）课题识字一课时2设计者李丽华执教者李丽华执教日期教材简说1985年3月12日，81岁高龄的邓小平爷爷在天坛公园种下了一棵柏树，这就是“小平树”。春天是美好的，我们也要像邓小平爷爷一样，用我们的双手去绿化环境，美化家园，同时也把对未来的希望播洒在春天里。教学目标知识目标1、 认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、积累有关的四字成语。能力目标通过自读、同桌互读、小组合作检查等多种方法识记生字词，通过让学生读文质疑，再带着问题边读边思考、讨论的方法，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。情感目标 在读文感悟中，初步了解植树的意义，激发保护环境，植树绿化的愿望。教学重难点1、识字写字。2、体会邓小平爷爷植树的认真植树的态度和他的心愿。教学准备课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识课外延伸了解邓小平爷爷的事迹。三言两语语文学科教学设计方案第1课时 教学环节及要求教学活动过程一、导入。二、初读课文，认识汉字。四指导生字书写。出示邓小平图师：你知道他是谁吗？你对邓小平爷爷有多少了解？今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。出示课题。1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。标好自然段。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。2、教师引读，学生轮读，交流反馈。3、这个故事是发生在什么时候？出示课文第一自然段。1985年的植树节，是个令难忘的日子。（1）读一读，时间1985年的植树节。说说植树节是3月12日。（2）理解“令人难忘”。怎样的事是另人难忘的？4、出示第二自然段找找其中的四字词语，读一读。说说你读懂了哪些成语，来说一说。5、字词教学。（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。（2）、开火车读。（有注音）（3）、集体读。（无注音）（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法。（5）、教师检测，生齐读识字卡片。6、 学生再读课文，选择自己喜欢的自然段读给大家听。 再次巩固生字指导写“爷、岁、节”。观察，师范写，生练写，互相评价。第二课时教学环节及要求教学活动过程一、 复习导入。二、 读文感悟。三、 1、 小老师带读，开火车读生字词。摘“莲花”，巩固生字。2、引读第一、二自然段 3、通过上节课的学习，我们知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？1、 学习最后一段。出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？请读读最后一段，指名读。理解“亲手”，用“亲手”说一句话。2、 质疑问难。师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）问题如：a. 柏树是什么时候种下的？b. 邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的。c. 邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？（像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c” 拓展活动。四、 了解学生掌握课文情况。五、 总结课文。六、生字书写类问题放入第二课时讨论解决。）1、出示：邓小平爷爷（ ）地种柏树。师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（ ）”里填什么词比较恰当。2、生自由读课文，边读边划。3、 全班汇报交流。师：你认为邓小平爷爷（ ）地种柏树，从哪些地方体现出来？（以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。“（ ）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。）4、 四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？ （结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。）拓展：邓小平爷爷植树的故事邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧！ 1、巩固生字指导写“亲、的、行”。（1）读一读词语（2）观察，师范写，生练写，互相评价。