《邓小平爷爷植树》教案

《邓小平爷爷植树》教案　　《邓小平爷爷植树》教案　　【教学目标】　　1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。　　2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。　　3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。　　【教学重点、难点】　　识字、写字、朗读课文。　　【教学方法】以读代讲、读中感悟　　【教具准备】挂图、生字卡片、歌曲磁带、邓小平头像　　【课时安排】两课时　　【课时目标】　　1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。　　2、练习朗读课文，并达到正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态 《邓小平爷爷植树》教案　　《邓小平爷爷植树》教案　　【教学目标】　　1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。　　2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。　　3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。　　【教学重点、难点】　　识字、写字、朗读课文。　　【教学方法】以读代讲、读中感悟　　【教具准备】挂图、生字卡片、歌曲磁带、邓小平头像　　【课时安排】两课时　　【课时目标】　　1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。　　2、练习朗读课文，并达到正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态 《邓小平爷爷植树》教案　　《邓小平爷爷植树》教案　　【教学目标】　　1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。　　2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。　　3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。　　【教学重点、难点】　　识字、写字、朗读课文。　　【教学方法】以读代讲、读中感悟　　【教具准备】挂图、生字卡片、歌曲磁带、邓小平头像　　【课时安排】两课时　　【课时目标】　　1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。　　2、练习朗读课文，并达到正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态 度和他的心愿。　　【课时教学重点、难点】　　认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。　　【教学过程】　　第一课时　　一、谈话导入，揭示课题　　1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。这个万物复苏的季节，是植树的好日子。　　2、请了解植树节来历的同学作简单介绍。　　3、1985年的植树节，是一个令人难忘的日子。为什么呢？请自由读课文《邓小平爷爷植树》。　　设计意图：以谈话的形式导入新课，学生容易接受。介绍植树节的来历让学生知道为什么要植树。　　二、自主预习，认读生字　　1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。　　教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学困生适当点拨。　　2、同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。　　3、开火车认读生字。　　设计意图：通过培养学生预习课文、认读生字，培养学生的自主学习习惯。　　三、朗读感悟，展示交流　　1、出示讨论题　　⑴你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？　　⑵读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？　　2、组内交流展示：　　交流课前收集的资料，讨论老师提出的问题，整理出组内解决不了的疑问。　　3、全班交流反馈：　　⑴教师相机出示邓小平画像，播放歌曲《春天的故事》，并适当作以补充，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。　　⑵教师相机讲述邓小平同志与人民一起植树的场面。　　⑶抓住文中的长句子及关键词句进行品读。如：　　A只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。　　B邓爷爷挑选了一克茁壮的柏树苗，小心地填入树坑，又挥锹填了及锹土。　　C 他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。　　设计意图：通过反复练习朗读，让学生在读中理解课文内容。　　四、写字指导　　1、引导学生观察田字格中的字。　　2、请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。　　3、学生独立描红、临写。　　3、邓小平爷爷植树　　_______年_____月_____日教学周次：_______星期________　　执教者：___________课型：________累计课时：______　　【课时目标】　　1、复习并识记本课生字。　　2、练习朗读课文，达到正确流利地朗读课文。　　3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。　　【教学重点、难点】　　巩固本课的生字，朗读课文。　　【教学方法】以读代讲、读中感悟拓展探究　　【教具准备】课件图片、生字卡片、歌曲磁带、邓小平头像　　【课时安排】 两课时　　【教学过程】　　第二课时　　一、巩固字词　　1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。　　2、读生字，给生字扩词。　　3、小组互相帮助，牢记生字。　　你还有哪些字不太认识吗？快和小组同学交流，看看别人有什么好办法记住它。　　设计意图：小学生知识掌握的特点：学得快也忘得快，所以要加强复习，不断反复，及时消化、理解。　　二、朗读质疑　　1、自由读全文，把不懂的地方画出来。　　2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。　　3、全班交流讨论各小组没有解决的问题。　　4、齐读课文。　　设计意图：在课堂中我们老师不仅要培养学生怎样读书，更重要的是要培养学生懂得质疑。　　三、扩展延伸　　如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录　　四、作业设计　　1、参加一次植　　邓小平