3邓小平爷爷植树(A、B案)

3邓小平爷爷植树（A、B案）　　3邓小平爷爷植树（a、b案）　　教学目标　　1．认识13个生字，会写6个字。　　2．正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。　　3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。　　教学重点　　识字、写字，并使学生了解植树绿化的意义。　　课时安排　　2课时。　　课前准备　　1．让学生找关于邓小平爷爷的资料。　　2．《春天的故事》mtv。　　3．生字卡片　　教学过程　　教学案例(一)　　海州区站前小学王敬礼9————来源网络整理，仅供供参考 　　第一课时　　一、谈话导入　　小朋友们，现在是什么季节?(春天)春天是植树的好时候，你们知道哪天是植树节吗?(3月12日)那你们知道1985年的植树节在北京的一个公园里发生的事吗?(板书课题)你想知道吗?那就请大家快来读读课文吧!　　二、探究新知　　(一)初读课文　　1．师范读课文。　　2．生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂的字用笔圈出来。　　3．小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词句，可以问问同学。　　(二)识字　　1．小组内自学生字，总结识字的好办法。　　2．汇报。　　(1)熟字加偏旁：直──植　　(2)熟字换偏旁：爷──节那──邓多──岁……　　3．指名读字卡、词卡。9————来源网络整理，仅供供参考 　　4．将生字请回到课文中，再次读课文。　　5．将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报，教师也可以给予补充。使学生充分地了解这位伟人。　　(三)写字　　1．让学生先观察要写的6个字。　　2．指名说说要写好这些字需注意什么?　　3．师范写有难度的字，例如：爷、岁，讲解字的结构；提示“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不是捺。　　4．生先描红，再练写。　　5．班级内展评。　　三、小结　　通过本节课的学习，你们一定对邓爷爷有了一定的了解，这位八十多岁的老人为什么要在植树节这天亲自植一棵树呢?他植树的态度如何呢?下节课我们将共同来学习。　　第二课时　　一、复习导入　　1．以词卡的形式复习生字。　　2．出示带生字的句子，指名读。9————来源网络整理，仅供供参考 　　二、精读课文　　1．自由读全文。　　引导学生讨论，邓爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些地方看出来的?　　2．指名分节读课文。　　抓住文中的重点词句边读边体会。例如：　　(1)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。　　(2)只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍然不休息。　　(3)他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。　　3．指名读最后一自然段，体会：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?　　4．配乐朗读全文。　　三、课外延伸　　1．观察校园内的每种植物有什么特点，选一种最喜欢的植物画一画。9————来源网络整理，仅供供参考 　　2．植树节快到了，你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。　　四、小结　　植树是一种绿化行为，它是一件功在当今，利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话：“植树绿化要世世代代传下去!”。　　教学案例(二)　　海州区中华路小学李红妹　　第一课时　　一、歌曲引入、了解人物　　1．播放《春天的故事》mtv，提问：这位老人是谁，你了解他吗?　　2．教师：邓小平爷爷是我国的第二代领导人，在他的指引下中国迈开了改革开放的步伐。(出示图片)你看，邓小平爷爷在干什么?(板书课题)今天，我们学习第3课《邓小平爷爷植树)。共2页，当前第1页12　　二、初读课文，识字写字　　1．教师范读全文，要求：边听边画出自然段序号。9————来源网络整理，仅供供参考 　　2．借助拼音自由读，要求：边读边画出13个生字。　　3．分组自学生字，汇报交流。　　(1)我会读—“开火车”读字卡，读准字音。　　(提示：看清声母读准“植zh、岁s、站zh、栽z，”看清韵母读准“龄ing、行ing”)　　(2)我会记一介绍记字方法，给自己创造的记字方法命名。　　加—加：木+直→植自+心→息　　换—换：爷—节那—邓多—岁　　比一比：己—已红—经　　(3)我会写一先观察字形，通过课件展示笔顺，教师范写其中的“亲”与“行”字，提示“亲”字的三个黄笔长短不同，最后一笔是点，不是捺；“行”字左边是双立人，右边的竖钩上边不出头。　　三、再读课文，了解大意　　要求：快速读课文，边读边思考　　1．这个故事发生在什么时间?什么地点?　　2．故事中的主要人物是谁?他在做什么?　　(学生汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容)9————来源网络整理，仅供供参考 　　教师：1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手种下一棵小柏树。那么，邓小平爷爷是怎么植树的?他为什么这么做?你心中也许还有许多问题，请大家课后思考，还可以与伙伴讨论，向家长请教。　　第二课时　　一、复习字词，回顾课文　　1．读字卡，口头组词(读得正确可以得到字卡)。　　2．把生字按结构分类(得到字卡的学生自动分为四组，其他同学观察纠正站错位置的人)　　左右结构：邓植岭经站行扶　　上下结构：节岁息亲　　半包围结构：栽　　独体字：已　　3．读词语卡片，读带有生字的句子。　　4．这篇课文主要讲邓小平爷爷的什么事?你心中有哪些问题?　　二、抓住问题，朗读感悟　　1．邓小平爷爷是怎么植树的?　　(1)你能学一学邓小平爷爷植树的动作吗?　　(2)请找出描写邓小平爷爷植树的自然段再读一读，读出感情。9————来源网络整理，仅供供参考 　　读第2自然段提问：这段话中哪个词语给你留下深刻印象?有什么体会?　　读第3自然段提问：请画出表示植树动作的词语，读一读，你有什么感受?　　(3)读第4自然段，提问：邓小平爷爷笑了，你能猜到他心中想些什么吗?把邓小平爷爷绿化祖国的美好愿望印在心中，带着笑容读这段。　　2．邓小平爷爷为什么要植树？　　(1)讨论交流，体会绿化的重要意义，读第5自然段。　　(2)为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?　　(3)带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。　　三、总结全文　　邓小平爷爷说过“植树造林，绿化祖国要一代一代永远传下去”，他的话令人难忘。“1985年的植树节，是个令人难忘的日子”。(教师有感情地读1自然段，学生读2、3、4、5自然段)。　　编辑短评：这六篇教案对教学要求把握得比较准确，教学思路清楚，教学方法得当，便于其他教师借鉴。每课选择ab案的方法很好，有助于拓宽教师教学设计思路，且便于供不同地区，不同层次学校的教师参考。（蔡玉琴）9————来源网络整理，仅供供参考 9————来源网络整理，仅供供参考