《邓小平爷爷植树》课时教学设计2

《邓小平爷爷植树》课时教学设计第一课时一、教学目标1．初读课文，认识本课的十三个认读字和六个会写字。2．朗读文章内容，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。二、教具准备课文插图，生字卡片。三、教学过程（—）激发兴趣1．出示课文插图提问：同学们，图上的这位老爷爷谁认识?(他叫邓小平)谁了解邓小平爷爷?给大家简单介绍介绍。(请学生说)2．简单小结：邓小平是我们国家的老一辈领导人，为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。3．继续观察图画提问：邓小平爷爷在干什么?学生A：邓小平爷爷在给树浇水。学生B：邓小平爷爷和一位同学在给树浇水。学生C：邓小平爷爷和一位同学在给新种的树浇水。教师引导：是这样的，那大家想知道邓爷爷是怎样种树的吗?这节课我们就一起来学习第3课邓小平爷爷植树。(板书课题)读题目。（二）初读课文、了解大意、认识生字、词语1．借助拼音自读课文，争取把字音读准。2．两人一组拿出自己的生字卡互相检查字音。3．反馈生字读音。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first (1)教师出示生字卡，学生开火车读。(2)教师抽字卡，指名读。重点指导读：植、岁、站、栽、龄、行这几个字。4．互相交流识字方法，记忆生字。熟字加偏旁：直一植夫一扶熟字换部分：爷一节多一岁那一邓冷一龄熟字相加：(自+心)→息(白+勺)→的形近字比较：己一已利用相同部分记忆：我一栽站一亲（三）朗读感悟1．自己读课文，说说你知道了什么?学生A：我知道1985年的植树节是个令人难忘的日子。教师：请问大家每年的植树节是几月几日吗?(3月12日)板书学生B：我知道邓小平爷爷81岁了。学生C：我知道邓小平爷爷植树时很认真。学生D：我还知道邓小平爷爷把树种好后很高兴。学生E：我还知道邓小平爷爷是在天坛公园里种的树。学生F：我还知道那棵树叫“小平树”。2．重点品读文章第二至第四自然段。(1)自己再看课文第二至第四自然段，选择自己最喜欢的一段读给同学听并告诉大家你为什么喜欢这一段。教师边随学生读课文边指导朗读。学生A：读第二自然段，因为邓小平爷爷81岁那么大年纪了还积极参加植树活动。教师随机指导从哪些词语可以看出来?请其他学生再读。(抓住“格外引人注目、兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息”去读去体会)good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first 学生B：读第三自然段，因为邓小平爷爷植树特别认真。教师指导时把描写邓爷爷植树认真的词语重点读出来。(抓住“挑选、小心、仔细看、连声说、走上前”这些词语去体会)学生C：读第四自然段，因为树种好了，邓爷爷特别高兴。教师引导学生抓住“像……一样，满意的笑容”让学生体会。(2)四人为一学习小组，互相听读，评价。3．讨论交流，评价人物。(1)教师范读最后一自然段，请学生提疑。学生A：“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景?学生B：天坛公园在哪儿y教师问：谁知道?大家：首都北京。(2)四人为一组讨论学生A提出的问题并派代表在全班交流。学生A：树长得又高又直又茂盛。学生B：这是邓爷爷亲手种的一棵树。学生C：邓爷爷种树时已经81岁高龄了。学生D：邓爷爷已经去逝了，很多人去参观也是去怀念邓爷爷。(3)教师小结：就像同学们说的一样，邓小平爷爷虽然已去逝多年，但他用自己的行动告诉我们后代：植树绿化要世世代代地传下去!让我们一起再读一读第3课邓小平爷爷植树。（四)板书设计邓小平爷爷植树积极认真高兴81岁挑选就像……一样兴致勃勃小心满意的笑容布满汗珠仔细看不肯休息连声说good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first 走上前(五)课堂作业设计1．填空。()月()日是植树节。2．给下面的音节标上正确的声调。植(zhi)岁(sui)站(zhan)栽(zai)龄(ling)行(xing)第二课时一、教学目标1．指导写好“爷、节”等六个生字。2．朗读课文，积累词语，参与社会实践活动。二、教具准备生字、词语卡片，实物展台。三、教学过程(一)复习旧课，导入新课1．抽读生字，读准字音。2．读字、读词练习扩词。植植树(种植)(植物园)……节植树节(节日)(节约)……经已经(经常)(经过)……亲亲手(亲切)(父亲)……3．这节课我们练习写好六个生字，一起读一读。出示字卡。爷、节、岁、亲、的、行。(二)指导学生书写生字good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first 1．请学生自己认真地观察本课生字有什么特点？学生A：“爷、节、岁、亲”是上下结构的字，“的、行”是左右结构的字。学生B：“爷、节”两个字都有“p”。学生C：“爷”字上大下小”“岁、节”二字上小下大。“亲”字上下相当。学生D：“行”字左窄右宽，“的”字左右相当。2．指导写上下结构的字。(1)教师范写“爷、节”二字，提示前一个字的部首“p”要比后面的一个短小些。节爷(2)学生练写，教师巡视给予指导。(3)教师范写“岁、亲”二字，除提示上下的位置外，要告诉学生“岁”下面的“夕”字的第二笔“／”要注意占位，不易过宽。“亲”字的第五笔横要写得长一些。岁帝(4)学生练写，教师巡视给予指导。3．指导写左右结构的字。(1)教师先请学生描一描自己体会。(2)教师巡视，针对问题再进行范写。的ˉ右边的“勺”字起笔要高于左边，收笔要低于左边。(3)学生根据指导继续练习。(三)利用实物展台评说学生写的字(四)同桌互读课文，共同积累喜欢的词语，写入积累本(五)实践活动植树节快到了，同学们有什么打算?(提议去植树，去为花草树木浇一浇水，做一些自己力所能及的工作来绿化我们周围的环境)good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first （六）板书设计节爷岁亲(七)课堂作业设计1．看拼音写词语。qīnshǒubùxíngyǐjīngzhíshùjiéyéye()()()()()2．按要求填空。写出本课上下结构的字——写出本课左右结构的字——参考答案课堂作业设计第一课时：1．(3)月(12)日2．zhisuizhanzailingxing第二课时：1．亲手不行已经植树节爷爷2．爷、节、岁、亲、的、行good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first