4.邓小平爷爷植树课题邓小平爷爷植树课型新授课设计说明《语文课程标准》中指出要引导学生“结合上下文和生活实际了解课文屮的词句的意思，在阅读屮积累词语”。在这一理念的指导下，本教学设计注重引领学生抓住课文重点段落，抓住关键词句进行品读，从而体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。重视识字教学，釆用多种方法识记生字。学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件；搜集邓小平画像及相关资料。（教师）2.自学字词、预习课文；搜集关于植树节的资料。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.图文结合，认识本课的14个生字，会写木课的8个生字。2.正确、流利地朗读课文。学习重点图文结合，会写会认本课生字，了解课文大意。学前准备1•制作字词卡片、多媒体课件；搜集邓小平画像及相关资料。（教师）2.自学字词、预习课文；搜集关于邓小平和植树节的资料。（学生）教学环节导案学案达标检测—\谈话导入。（用时：5分钟）1.引导学生说一说我国的植树节是哪…天，说一说自己对植树节的了解。2.出示题目，引导学生畅谈：通过题H口己最想知道什么内容？3.出示邓小平画像，简介邓小平，教师相机补充。4.指导学生再读题目。1•我国的植树节是3月12口，在这一天人们会组织植树活动，从而植树绿化、保护环境。2.质疑题目；邓小平爷爷是谁？他在哪儿植树？他为什么要植树？3.结合课前搜集到的资料介绍邓小平爷爷。4.齐读题目，读准字音。1.我国的植树节是（）月（）Ro2•向大家简耍介绍一下自己对邓小平爷爷的了解。
1•借助拼音自由读课文。圈出3.将下列生字的音节补充完整。文中带生字的词多读儿遍。标清自坛t龄11•引导学牛•自由读课文，然段序号。握w致zh圈出生字，标出自然段序号。2.向同学请教，互帮互学。读勃b移丫2.组织学生合作学习，读二、初读课文，会所有不认识的字，再试着读读课填t扶f准字音。认读字词。3.指导学生分小组自学生文。（用时：15分3.小组内学习生字，交流自己4•把下列生字送回家。字。钟）4.检查生字掌握情况。的识字方法。爷的行已栽4.同桌轮流当小老师，互读生亲龄邓岁节5.将生字请回到课文中，字。上下结构：引导学生再认读课文。5.再读课文，注意把课文读得左右结构：通顺、流畅。还要注意停顿。半包围结构：独体字：1•带着问题读文。1•引导学生快速读课文，（1）关注课文的第1、2自然启发思考：段，能够读懂故事发生的时间是5•根据课文内容填空。（1）这个故事发生在什么1987年的4月5日，地点是天坛三、再读课文，这篇课文讲述的是时间？什么地点。公园。了解大意。（用（2）故事中的主要人物是（2）主要人物是邓小平爷爷，（时间）（谁）在时：10分钟）（地点）（干什谁？他在做什么？课文讲述的是邓小平爷爷植树的么）的事。2.组织全班汇报，概括故事。事的主要内容。2.用口己的话说一说故事的主要内容。1.课件出示要求会写的1•认读要求会写的生字。6•填一填。四、指导写字。字，请学生认读生字。2.认真观察记忆生字的书写。（1）“爷”的第五笔是（）。（用时：10分2.教师在田字格中演示生3.跟着老师书空。(2)“的”共（）笔，第钟）字的书写。4.独立描红、临写。七笔是（）o
3.根据书写做重点强调和指导。4.组织学生独立描红、临写。5.展示写得好的作品。5.全班展示，并评议。（3）“岁”共（）笔。教学反思当学生初读课文，画出生字后，我采取同桌合作学习的方法，同桌互查互教。然后是老师检查生字认读悄况。我分层次出示生字，首先是带拼咅的字词，指名小老师领读；其次是去掉拼咅读字词，然后是单独出示生字。这样生字反复与学生见面，印象自然就深了。第二课时学习目标1.正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。2.初步了解植树的意义，培养植树绿化和保护坏境的意识。学习重点了解植树的意义，培养植树绿化和保护环境的意识。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：3分钟）1.出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况。2.引导学牛•回顾课文主要内容，导入新课。1.开火车认读词语。2.课文主要写的是1987年的4月5H,邓小平爷爷来到北京天坛公园植树的故事。7.形近字组词。（爷（）［岁（）1爸（）［多（）（行（）戸（）〔往（）1共（）二、读文感悟。（用时：20分钟）1.出示课文的第1自然段，启发思考：1987年的植树节为什么令人“难忘”？2.指导学习课文第2、3自然段。（1）引导学生找出描写1.自读第1自然段，体会重点词语的含义，带着问题，学习下文。2.根据自己的理解和感受在小组内交流。（1）结合自己找到的动词，8.根据教材原文填空。（）地挖树坑（）的柏树苗（）地站立（）的笑容（）的风景
邓爷爷动作的词语，用''△”按照植树的顺序可以将植树的9.把下面的内容按植树步骤排列画出来。指导学生概括邓爷过程概括为：挖树坑一选树苗一好。爷植树的步骤。填土一扶正。①移苗入坑②挑选树苗（2）组织同桌合作表（2）同桌合作，一人做动③挖好树坑④挥锹填土演。作，一人口述邓爷爷植树的过3.引导学生再次品读第程。10.造句。2、3自然段，感悟人物品质。3.抓住"兴致勃勃”“满是难忘；根据学生的感情，课件汗珠”“不肯休息”等词语进行出示相关关键语句。理解，体会邓爷爷做事认真，坚兴致勃勃：4.指导学习第4自然持到底的精神。抓住“仔细”“连段。声”等词语进行品读，说明邓爷11.为什么说“小平树”成了天坛公（1）出示小柏树的图爷做事一丝不苟。园一处美丽的风景？片，引导学生找一找：第44.（1）抓住“绿油油”“笔自然段中是怎样描写这棵小直”来感受小柏树的形彖。柏树的？（2）抓住“满意的笑容”，12.给下列词语找一找近义词。（2）引导学生体会邓爷体会邓爷爷喜悦的心情。兴致一一（)爷此时的心情。5.读书感悟，结合上下文内茁壮一一（)5.指导学生理解课文的容理解最后一段的含义：仔细一一（)第5自然段。“美丽的风景”一是指树亲手一一（)重点理解：“小平树”成长得茂盛、漂亮；二是因为这树美丽一一（)了天坛公园一处美丽的风是邓小平爷爷栽种的，为我们做景。了好榜样，所以很多人去参观、6.组织学生讨论交流：怀念他。邓爷爷那么大年纪了，工作6.可以从自己对植树绿化又非常忙还参加植树活动，的认识及不辜负老一辈人対我我们该怎样做？们的期望等方面交流。三、熟读课文。（用时：5分1.指导学生整体读课文，把课文读得通顺、流畅。1.自由朗读课文，同桌互相检查。13.有感情地朗读课文。
钟）2.检査读文情况。3.配乐齐读课文。2.分段读课文，读准字音。3.齐读课文。四、词语积累。（用时：10分钟）1.课件出示词语：亲手节日爷爷不行2.投影展示，组织全班评价。3.引导学生画出自己喜欢的词语。1.练习在田字格中抄写词语。2.小组内评价，派出代表在全班展出。3.课文里有很多用得非常好的词语，试着找一找，画出来,再读儿遍。14.连线。挖树苗填坑挑选土五、布置作业。（用时：2分钟）1.可以向家长询问了解，可以翻阅有关邓小平爷爷的书籍杂志，也可以上网查阅有关的资料。2.参加植树节活动的实1.可以向家长询问了解，可以翻阅有关邓小平爷爷的书籍杂志，也可以上网查阅有关的资料。2.参加植树节活动的实践。15.参加植树活动，记录自己植树的过程和感受。践。板书设计邓小平爷爷植树挖=>选=>填=>看（树坑）（扶正）（树苗（土“小平树”美丽的风景教学反思本节课我让学生紧扣文本的重点语句自主阅读，体悟字里行间蕴含着的情愫，引导学生初步体验“抓住关键词句进行品读”的阅读方法。我还通过营造浓厚的情感氛围，在学生心li中树立起邓小平高大光辉的形象，同时激发学主植树绿化的强烈兴趣，自然地将课内延伸到课外。《邓小平爷爷植树》课堂教学片段品读重点词句，深入感受人物（教学重点）
师：课文中是怎样写邓小平爷爷植树的呢？请大家读读课文，把有关句子画出来。（生读文画句，交流汇报。）师：我们一起来读读第一句，你读懂了什么？（句子：只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头己经满是汗珠，仍不肯休息。）生：邓小平爷爷不三心二意，做事做到底。师：你为什么这么说？生：因为邓小平爷爷额头已经满是汗珠，他已经很累了，别人叫他休息，他还不肯休息。师：对呀！邓爷爷己经是83岁高龄的老人了，这是多么叫人敬佩呀！让我们一起带着敬佩之情读读这句话。（生齐读第一句。）师：一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。读读这一句，相信你会对邓爷爷多一份敬意。（生自由读句子，与同桌交流自己的感受。）生1：邓爷爷把柏树苗小心地移入树坑，他很爱护小树苗。生2：邓爷爷是挑选了一棵茁壮的柏树苗再种的，他很认真。师：你们知道什么叫“茁壮”吗？生1：就是很强壮的。生2：笔直的，像战士一样。师：邓爷爷要挑选一棵茁壮的柏树苗，再小心地移入树坑，他是那么地认真，那么地爱护小柏树，让我们一起读读这句话。（生齐读笫二句）师：邓爷爷是多么地认真负责呀！师引读：今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了一一生接读：天坛公园一处美丽的风景。师：你们能说说“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景吗？生1：柏树长大了，树叶长得很多很绿，很好看。生2：柏树是邓爷爷种的，经常会有人去看看。赏析：抓住关键词句引导学生进行品读，感悟人物丰富的内心世界，使高人伟岸的人物形象平易近人，更能走进孩子的内心世界。
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