《难忘的泼水节》说课

《难忘的泼水节》说课河北廊坊管道局中学第三附属小学陈建华 1教材分析目2学情分析CONTENTS录3教学目标及重难点4设计理念5教法学法6教学过程设计7板书设计 教材分析1、234—67、8自然段自然段自然段自然段ABCD写了1961年泼写了傣族人民写了周总理身直抒胸臆，连水节是傣族人热烈欢迎周总穿傣族服装，用两个感叹句，民最幸福、最理的盛况；同傣族人民一表达了1961年难忘的日子，起敲鼓跳舞，的泼水节令傣因为敬爱的周互相泼水祝福族人民永远难总理要和他们的热闹场景；忘。共度这个欢乐的节日； 学情分析心理特点：好奇、爱探索、易感染有利因素不利因素学生已经能在教师周总理的时代距离学创设的情境中体验、生较远，感受、表达，达到学生对于总理其人其情感的共鸣事缺少必要的了解，傣族以及泼水节在学生心中也只是两个陌生的概念 教学目标及重难点正确、流利、对周总理和有感情地朗图文对照，人民心连心积累描写周读课文，感有一定的认总理样子和受傣族人民识，对傣族动作的句子，和周总理一人民的泼水感受总理的起过泼水节节有初步感平易近人。的幸福和快受。乐。 教学目标及重难点教学突破重点方法有感情的朗读课文，感受引导学生了解泼水节。让傣族人民和周总理一起过学生用不同方式的朗读理泼水节的幸福和快乐。解泼水节前傣族人民是怎样欢迎周总理的，泼水节时，周总理与傣族人民是怎样互相泼水祝福的。 教学目标及重难点教学突破难点方法运用多媒体等创设周理解课文内容，体会总理和傣族人民一起周总理与傣族人民的过泼水节的情境，并深厚感情。引导学生抓住重点词句讨论、交流，读中感悟他们之间的深厚情谊。 设计理念创设以读自主情境为本探究ABC 教法与学法情境教学法读中体会 教学过程设计((一二))播放视频创设情境初步感悟导入新课(二)播放视频(三)研读课文（四）拓展阅初步感悟深入理解读，深化感悟（五）作业 为什么说这个泼水节是难忘的呢？ 敬爱的周恩来总理平时日理万机，今天他舟车劳顿、不远千里，来到云南和傣族人民一起过泼水节，傣族人民心情怎样？从哪里能看出傣族人民的激动呢？ 外貌描写练习：___身穿__________________,________________,头上/脖子上/胳膊上________________,________________。 板书设计17难忘的泼水节回味同庆泼水节幸福、难忘欢迎周总理开心激动平易近人亲如一家 谢谢