2019-2020年一年级语文上册 夜宿山寺 1教案 鄂教版

2019-2020年一年级语文上册夜宿山寺1教案鄂教版[教学内容]　　　《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。前二行“危楼高百尺，手可摘星辰。”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。从“不敢高声语，恐惊天上人。”一句可以想象到“山寺”与　“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而惊人的想象，极力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。　　[教学目标]　　　1．会认“百、尺、声、语”四个生字。　　　2．借助拼音朗读古诗，熟读成诵。　　　3．通过看图读诗，使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。　　[教学重难点]　　　1．学习生字。　　　2．指导有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气。　　[设计理念]　　　新课标指出古诗教学要“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”禀承这一理念，我在设计时力求做到：谈化诗意，晶析诵读，多元教学，渲染意境。古诗有“只可意会，不可言传”之意境美，这种意境美最好的表现方式，是通过激发学生的想象力，使诗情画意尽在学生脑海中。如何去展现，诵读是最好的方式。只有富有感情地诵读，才能体会出诗的真味。　　　诗中有画，画中有情。诗歌是艺术创作的结晶，它追求情景交融的美妙意境，要让学生领略到这妙不可言的意境美，是古诗教学的难点。因此我采用多样化的教学方式，使古诗教学丰蕴起来。　　　如教师的深情范读，课件的展示，师生诵读时配以古乐激情、让学生扮演诗人演绎古诗的意境等。教师只有通过多种手段、媒体才能使学生跨越时空，捕捉到古人那悠远、空灵的气息，陶冶情操。　　[教学过程]　　一、导入新课　　　1．小朋友们，你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗?　　　2．今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。　　　　　出示课题：夜宿山寺 　　二、初读感知　　　1．教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。　　　2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。　　三、检查生字认读情况　　　1．出示带拼音的生字：百、尺、声、语。　　　　　请同学们自己先读一读。　　　2．这些生字谁会读?　　　　　指名认读，“开火车”读，重点指导“声”字的读音。　　　3．去掉拼音，小组检查认读生字。　　　4．猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。　　　　　谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍　　　　　1．学生自由读诗。　　　　　2．指名读词：　　　　　　　高百尺、摘星辰、高声语　　　　　3．指名朗读全诗。　　五、借助插图，了解诗意　　　1．出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。　　　2．假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。　　　3．指导朗读前二行诗。　　　　(1)老师配乐范读；　　　　(2)学生试读；　　　　(3)指名读；　　　　(4)全班配乐齐读。　　　4．站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。相机出示后两行诗。　　　　(1)学生自由读后两行诗；　　　　(2)指名配乐读；　　　　(3)教师配乐范读；　　　　(4)全班配乐齐读。　　六、创设情境，有感情地朗读全诗　　　1．教师配乐描叙诗境，学生想象画面。 　　　2．学生自读整首诗。　　　3．指名扮演小诗人，表演读。　　　4．师生配乐合作读。　　七、选择作业(三者选其一)　　　1．自选乐曲配乐背诵全诗。　　　2．给诗配画。　　　3．李白还写过哪些诗，找一找，读一读。附送：2019-2020年一年级语文上册大家都说普通话1教案北师大版教学目标：1．学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。2．通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。3．渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画“横折弯钩”。教学重点：综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。教学难点：通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。学会笔画“横折弯钩”。教具准备：生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。教学过程：一、情境导入（一）同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。出示课件（丁丁、冬冬和同学们）师：你们想知道他们在说什么，他们想告诉我们什么吗？听录音机（播放两段儿歌：一段是用地方方言说的儿歌，一段是用普通话说的儿歌）师：同学们，你们听懂了吗？为什么？（通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。说普通话很重要。）二、揭示课题、学习课文 今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题?大家都说普通话?。（一）听儿歌老师范读课文，大家边听边想：儿歌讲了什么意思？请你用手指着书上的儿歌，再听老师读一遍。（二）读儿歌既然说普通话这么重要，你想不想告诉你的父母和你的朋友呢？1．下面请你自己读这首儿歌，边读边标出不认识的字（老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上）2．的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能3．识字：在这些字中，你能用学过的汉语拼音学会它吗？4．复习学过的汉语拼音（复习与本课生字有关的声母和单韵母）5．分小组学习黑板上带拼音的字6．汇报：学生到黑板上摘字带读（先读声母、再读拼音，然后读字，能组词最好）汉语拼音帮助我们认识了这么多字，它的用处可真大，我们一定要把拼音学好呀。学生字时用游戏的形式，发挥了学生的主体地位，调动了学生的学习积极性。（三）朗读并背诵儿歌现在儿歌中不认识的字越来越少了，谁愿意当小老师，带着大家读一读。1．请两个同学读，一人一句，其他同学指读。2．请一个同学带读儿歌，其他同学指读3．现在我们小组合作学习，互相帮助，将你不认识的字在小组内学会，然后小组四人分句读一读。4．两个同学互相检查。三、学习生词现在老师要从课文中找出一些词来，看看大家还认识这些词吗？1．做说悄悄话游戏：（老师贴词，同学小声互说）大家词掌握得很好，老师增加难度，将词换成字考考大家，你们有信心吗？2．举字卡游戏：看谁举得快、对（学生拿出字卡）（1）说（能用字卡中的哪个字与说组词）（2）能（能用字卡中的哪个字与能组词）（3）风（组词）（4）像、唱（组词）（5）收字卡，老师说词，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、说话、不能）你的桌上还有一张卡片，是什么？齐读“风”学习生字，针对重难点去点拨，往往会受到较好的效果。 四、指导书写，学笔画1．出示课件，请同学们看“风”这个字中，有一个笔画我们没有学过，是第几笔（第二笔，板书：横折弯钩）2．出示课件，观察书写、笔顺。3．书空练习。4．老师示范书写“风”。5．学生练习写字头。（复习写字姿势）写“风”字五、检查学习情况1．做采蘑菇的游戏：老师带大家去采蘑菇，你们愿意吗？（黑板上贴着许多漂亮的蘑菇）请你说出蘑菇后面的字并组词。2．齐读课文你们喜欢这首儿歌吗？你愿意说一首吗？快开动你们聪明的脑筋，想一想，还有谁有谁的语言，它们的话像什么？（小组讨论）3．全班汇报。六、作业1．把这首儿歌背给家长听。2．写生字。 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页