课文雪孩子教案

《雪孩子》教案教材分析：这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发学习兴趣。　　本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。　　教学重点是认识10个生字，知道雪会变成云。教学目标：知识与技能：1、认识10个生字，会写3个生字。2、认识1个偏旁“”。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观：了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手。教学重难点：重点：识字、写字。难点：了解雪和云之间的变化过程。8 教学准备：生字卡片、多媒体课件课时安排：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时【课时目标】识字、写字，初步感知课文内容。【教学过程】　一、谈话导入，激发兴趣　　　1、出示课件：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）　　　2、“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”　二、创设情境，整体感知　　　1、播放课件（动画朗读）：学生边看图边听配乐朗读边思考：你们见过雪孩子吗？这篇课文写了雪孩子的什么事呢？　　　2、看书，想想有几副图，每副图上画了什么？图文对照，练读图旁的句子，再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。　　　8 通过课件，创设情景：大雪无边，快乐无限！学生仿佛置身于雪的世界里。听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！动情地朗读，在读中品味、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。然后通过再次地自由练读，使学生对全篇课文有个宏观的把握：知道本课有8个自然段并配有8幅插图。这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。　　　（3）想办法弄懂画横线字的读音。　　　（4）学生小组交流不认识字的读音。　　三、合作学习，认记生字　　　你学会了什么字？用什么方法学会的？课件展示知识树学习全文生字。（归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。）　　四、初读课文，思考感悟　　　1、从小组中各选一名代表朗读课文。学生评价，老师正音。　　　2、全班齐读课文。想想说说：雪孩子从大火中救出了白兔，结果怎样？小白兔望着白云会说什么？你想对小白兔说什么？　　　3、小白兔还会回来吗？课件展示最后一副图。（不要求学生能正确回答问题，）　　五、拓展练习，巩固生字　　　1、读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。8 　　　2、播放课件读读说说，完成课后“读读说说”。　　六、指导写字　　　1、课件出示生字表，逐个讲解写字的要点注意事项：写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。　　　　瓜：上撇平短，左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。　　　　衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。2、教师范写，学生练写并评议。8 　　　　　　　　　　　第二课时【课时目标】正确、流利地朗读课文，感悟雪孩子善良的心。【教学过程】一、激情引趣，导入新课。　　　1、这节课我们继续学习第19课《雪孩子》，板题并读题。　　　2、指课题雪孩子，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔家看看。　　　3、小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小朋友和它一起玩。（再次播放课件知识树，复习生字词语）　　二、看图学习第一自然段。　　　1、来到小白兔家，你看到了什么？课件出示插图（1），借助课件插图的直观形象，使文字叙述的雪后美丽景色变成了真实可触的东西。学生对文字的理解更为深刻。　　　2、指导朗读第一自然段。　　　　（1）自由读并感受这美景。　　　　（2）这么美的景色快读给你的同桌听。　　　　（3）老师也想读一读这美景。　　　　（4）齐读，用你的语言和动作表达出这美景。8 　　三、细读，提出问题，尝试合作解疑　　　　过度：故事就从这里开始了，想更多的了解课文就赶快打开语文书。　　　1、自读课文，要读准字音，把课文读通顺。如有问题，在书中圈画，准备提出。　　　2、质疑，梳理（这是一个怎样的雪孩子？2-7自然段各写了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子还会回来吗？）　　　3、指名分段朗读，思考提出的问题。　　四、精读，自读自悟，,尝试解决问题　　（一）、读中感悟雪孩子给小白兔带来的快乐。　　　1、指读2、3自然段，解决上面提出的问题：这是一个怎样的雪孩子？　　　　播放课件插图（2），感受雪孩子的美丽。　　　2、你喜欢雪孩子吗？小白兔呢？你是从哪看出来的？　　　　播放课件插图（3）图文对照，使学生能深刻体会雪孩子给小白兔带来的快乐。　　　3、指导朗读。你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗？　　　　　（1）自己读。　　　　　（2）同桌互读。同桌读的好你夸夸他，如果有困难你帮帮他。　　　　　（3）指名读。　　　　　（4）引读。8 　　（二）读中体会雪孩子的善良和勇敢。　　　　过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子，可是他却不见了，发生了什么事？　　　1、自读4—7自然段，然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。　　　播放小白兔动画选段，让学生伴着优美的音乐、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”所描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。真实的感受到雪孩子是多么可爱，纯洁善良，助人为乐，舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样，以达到更好地突破本文的重难点之效果　　　2、指名读，边读边猜：雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想？小白兔看到雪孩子为了救自己而化了，心里怎样想？　　　3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，讨论：你觉得要读出什么样的语气，来表达你心中的感受？（高兴的语气、伤心的语气……学生各抒己见）指名朗读并评价。其他小朋友呢，你们同意谁的意见？（生再次朗读，全班仿读、齐读）　　　4、小组选择喜欢的形式读展示，评价。　　过渡语：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？为什么会变成一朵白云？　　　5、齐读第8自然段。展示课件演示蒸发（1），想想，文中的哪个词是说这种现象呢？”（“飞”是文章的点睛之8 笔。这部分内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。）　　　6、孩子会回来吗？　　　　（展示课件演示蒸发（2）。演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解：知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。　　　7、指导朗读。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？　　　　（1）、讨论、自由读。　　　　（2）、小组选择喜欢的形式读　　　　（3）、展示，评价。　　五、整体回顾，拓展延伸。　　　1、随着音乐美美地读全文吧。　　　2、你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。　　　3、课件播放想想说说：这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。六、续编故事《雪孩子又回来了》，想象小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。8