语文人教版二年级上册语文园地七

教学设计基本信息名称《语文园地七》执教者刘青课时第一课时所属教材目录人教版二年级语文上册语文园地七指导思想与理论依据本课以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作在语文方面奠定基础。《语文课程标准》强调在第一、二学段应多关注学生主动识字的兴趣，要考察学生认清字形、读准字音，掌握汉字基本意义的情况，因此，在本节课提出记字方法：拆字法和组字法，不仅让学生在游戏中记住字形、字音和字意，还能锻炼学生的口语表达能力。语文新课标中指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学中学生通过自主学习、小组合作、小组竞赛等激发学生学习兴趣，轻松愉快地掌握本节课重难点。教学背景分析学习内容分析《语文园地七》分为“我的发现”、“日积月累”“口语交际”这三大块内容，其中“日积月累”包括“我会接”、“读读说说”和“读读背背”三块内容。“我的发现”主要通过“寻字”的游戏引申出识字方法；“我会接”考察的是学生的词汇量；“读读说说”考察的是“把”字句和“被” 字句互相转换；“读读背背”旨在培养学生的阅读兴趣，能体会语言的优美。学情分析二年级学生已经认识了许多生字，并能读懂浅易的文章，有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。根据这样的基础，结合本节课的特点，教者应运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地进行识字方法、词语接龙、句型转换、阅读课文等方面的训练。教学目标知识与能力目标1.通过拆分组合汉字，培养观察能力，巩固识字。2.会把“把”字句改为“被”字句。3.正确、熟练、有感情地朗读《会走路的小松树》。过程与方法目标1.学会分析和观察。2.学习识字方法。情感态度与价值观目标1.通过小组合作认识自己的不足，通过小组比赛认识团结的重要性。2.通过阅读感受小鹿的可爱。教学重难点重点1.通过汉字的拆分，掌握学习新字，巩固识字的方法。2.不改变句意，把“把”字句改为“被”字句。难点通过了解汉字的拆分，掌握学习新字，巩固熟字的方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图 一、复述回顾（5分钟）二、新课导入（1分钟）三、阅读学习目标，把握学习内容。（3分钟）四、学习第一部分“我的发现”。（12分钟）四、学习第二部分“我会接”（5分钟）以游戏主持人的身份将学生带入情景“同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，那就是——加菲猫，让它带我们去闯关吧！”呈现学习目标，学生读完后提出问题“《语文园地七》分为几部分内容？”1.呈现出挤在一起的汉字。2.学生找全生字后，引出拆字法和组字法。提出问题“词语接龙的要求是什么？”完成导学案“复述回顾”中的习题。1.齐读“学习目标”。2.回答教师提出的问题。1.小组讨论“包含多少个汉字。”2.学生上前展示学习成果。3.学生练习拆字法。1.各组4号抢答问题“词语接龙的要求是什么？”2.练习“词语接龙”复习巩固上节课学的字词。激发学生的学习兴趣。让学生对本节课的学习内容有整体的了解。通过小组讨论和识字方法的训练，学生能灵活有趣地记忆汉字。先明确要求，让学生在遇见此类题时知道如何作答。 四、学习第三部分“读读说说”（8分钟）七、学习第四部分“读读背背”（4分钟）呈现例句，提出问题“这个句子有什么变化？”1.师范读。2.提出问题“听了老师的朗诵，你认为应该以什么样的语气读？”1.回答老师提出的问题。2.以小组为单位，一组读“把”字句，一组改成“被”字句。3.练习导学案上的”被”字句变“把”字句的题。1.回答老师提出的问题。2.自由朗诵。此类题大部分学生都已经接触过并且会做，以小组为单位练习此题可以提高学生的参与度。先要让学生明确“以什么样的语气读”，学生才能试着在读书时加入自己的感情。课堂小结（1分钟）1.总结本节课内容。2.评选出本节课的优胜组。布置作业（1分钟）1.有感情地朗读《会走路的小松树》。2.背诵《会走路的小松树》。 板书设计语文园地七第一关火眼金睛第二关词语接龙第三关句子大变身教学反思本节课属于练习课，主要考察学生的学习能力、词语积累情况和句型变换掌握情况。对于这节课教学我并不是很满意，第一是两种识字方法我没有大量练习，只有不到一半的学生会用这种方法，一小半的学生能够融会贯通，如果再讲这节课，要让学生一字多说，还要多练几个字，最大限度地开发孩子的想象力；第二是词语接龙的练习不够，没能让学生广泛参与，我觉得可以将学生说的好词写下来，带着同学们多读几遍，这样的学习效果比较好。这节课令我满意的的地方是能把一节课设计成游戏的模式，让学生有兴趣参加，快乐地学习，在玩乐中学到知识，课堂氛围比较活跃。