《狐假虎威》教学设想

《狐假虎威》教学设想《狐假虎威》是21世纪语文实验教材第六单元中的一篇课文，这一单元安排了古诗、寓言以及京剧唱段，目的是使学生更多地接触祖国优秀的传统文化。《狐假虎威》是其中的一篇古文寓言，学生学习起来有一定的困难，在教学中，我采取主体参与型的课堂教学模式，把教的过程与学的过程有机地结合起来，教师是指导者和组织者，而学生是学习的主体，积极、主动地参与教学的全过程，以培养学生的主体意识，提高主体能力。学习课文时，在每一步的设计中我都强调学生的主体参与。如首先我让学生自己学。默读课文，看注释，看译文，查字典自己理解课文意思，有不明白的地方一会儿提出来。这样全班同学都读，都想，都说，都参与。打破了以往谁会谁解释，别人坐着听这种传统的教学模式。接着我让学生小组讨论，自己不明白的，不懂的地方在小组内提出来，组内互相质疑解答，可以充分发表自己的意见。差生可以提问题，这样差生在组内也有的说了，也敢说了。好的同学可以在组内给予差生帮助。在这一步中每个同学都主动地参与了教学活动。然后我请同学们在班内进行小组汇报，提出在学习中小组内也解决不了的问题，其他同学帮助解决。在老师检查学习情况这一环节中，难的问题我叫好同学答，容易一些的问题我让中等生、差生来回答，回答对了就在全班给予表扬。这样不管是好学生还是中等生、后进生都受到了老师的关注，都受到了老师的肯定或表扬，全班同学的积极性都被调动了起来，课堂气氛活跃，课堂效果较好。在背诵的过程中，我让学生观看了一个非常有意思的《狐假虎威》的动画，学生跟着动画的情节说出文中相对应的语句，这样在快乐的气氛中，学生很容易的把较难背诵的古文顺利地背诵了下来。在这一课的教学中，无论是理解课文内容，还是背诵，学生都掌握得很好，教学效果较好。 21世纪实验教材《狐假虎威》教学设想赵冬梅北京一中2004．12．16