纸船和风筝（第二课时）一、教学目标：1、复习巩固生字新词。2、有感情地朗读课文，在语境中深刻体会松鼠和小熊友谊出现裂缝的“难过”。3、感受拥有友谊的快乐，懂得珍惜友谊的道理,学会交友。二、教学重、难点：学会生字，有感情地朗读课文；体会小熊和松鼠之间的友谊，学会交友三、教学过程（一）、复习导入1、上节语文课我们学习了新课文——20纸船和风筝（生齐读课题）。读得够精神，惹得这些藏在故事中的词语宝宝都赶来凑热闹了，赶紧跟他们打招呼吧！2、小朋友们词语读得特别流利。那老师再问问：通过上节课的学习，还记得文章讲述的内容吗？是（什么）和（什么）让（谁）和（谁）成为了好朋友呢？3、说得真好，接下来就让我们跟随音乐，带着开心、快乐的心情再读一读1-6自然段，注意读准字音，读通句子，请开始吧！（播放快乐的背景音乐）（二）、学习新课松鼠和小熊真是一对令人羡慕的好朋友呀，从你们的笑脸中，老师也感受到了满满的幸福。从此，小熊每天都会请风儿带一只风筝给松鼠，捎去深深的祝福；松鼠也会请小溪带一只纸船给小熊，带去亲切的问候。他们会不会一直和睦下去？后来又发生了什么呢？1、学习第七自然段（1）、突然有一天，这快乐却没有了，是吗？（忧伤的音乐响起，出示第七自然段，教师深情朗诵，漂流”、“漂荡”这两个词语特别批注留空）（2）、伤心的情绪感染了词语宝宝“漂流”和“飘荡”，他们都没有回到自己的家，请小朋友先把它们送回句子里吧！有感情地读读“飘荡的风筝”、“漂流的纸船”。（说说为什么：①风筝有风才会飘荡。②纸船有水才会漂流。）2、学习八、九自然段。（1）孩子们，小熊、松鼠此刻的心情又是怎样的呢？（很难过）。你从哪里感受到的呢？
（2）原来他们吵架后谁也不理谁了，尽管这样他们还是每天坚持做着同一件事情，小熊每天做着什么事，你们知道吗？小松鼠呢？（课件强调）（3）吵架了为什么还要每天都坚持给对方做礼物呢？（结合实际生尝试自己感悟，师引导）虽然吵架了，可是我们都还是想着对方，并没有真的生对方的气，只是不好意思先开口和好，其实还想成为好朋友的。3、学习第十、十一自然段。1、是呀，一对曾经“乐坏了”的好朋友如今却再也不联系了，老师也觉得很难过。松鼠每天都折一只纸船的，小熊知道吗？（不知道）小熊每天为松鼠还是扎一只风筝的，可是松鼠又知道吗？（不知道）。2、日子就这样一天天的过去，心里也越来越难过了！谁想读读这一段？（课件出示10自然段，“再也受不了了”凸显）（1）“再也受不了了”是什么意思呢？（2)小松鼠又是怎么做呢？生：在纸船上写了“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”（课件凸显,师范读：提醒应该读出松鼠很想和小熊和好，很急切很真诚的语气）4、学习第12自然段1、就这样，小船顺着溪水漂到了小熊的家门口，小熊收到了小松鼠的来信，读到了小松鼠的心声。孩子们，假如你们是小熊，又会怎么做呢？（放风筝）你们都跟小熊想到一块去了，这不（课件出示12自然段师范读）2、小松鼠为什么会高兴得哭了？（终于得到对方的谅解了，难受的心情变好了，很开心又很激动）四、总结全文，拓展延伸是呀，孩子们，能结交自己的朋友，这是一件多么幸福的事呀；失去一个好朋友，又是一件多么令人伤心的事呀！所以我们应该好好地珍惜与朋友之间的友谊，用一颗真诚、宽容的心去对待朋友。课文中的小松鼠和小熊从原来的好朋友到吵架再到成为好朋友，正是因为他们都特别珍惜这份友情，真心对待朋友。相信小朋友们一定也有关于和好朋友之间的感人故事，课后大家互相分享一下，同时也祝你们交到更多的好朋友！最后送给小朋友们一句话:与人交往，待人要真心，才能获得真挚的友谊。
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