语文人教版二年级上册20、纸船和风筝

纸船和风筝【教学目标】　　知识与技能：　　1、能准确认读8个生字，会写“坏、祝、幸、福”四个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　过程与方法：　　1、利用形声字的特点，区分同音字“漂”与“飘”的用法。　　2、能抓住重点词语“乐坏了”，体会小熊和小松鼠收到礼物时的喜悦心情，并积累好词好句。　　3、善于与他人进行讨论，交流自己的读书感受和想法。　　情感态度、价值观：　　感受故事中角色的感情，明白“拥有朋友，一生幸福”的道理。　【教学重难点】　　1、交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。　　2、在自主读文的基础上，体会小熊和小松鼠获得友谊的幸福，并积累好词好句。【教学过程】一、开门见山，直入课题今天我们学习第20课，纸船和风筝，谁来读读题目？筝轻声。齐读题目。二、检查预习，识记生字1、通过微信朋友圈检查预习情况。2、识记生字词：扎风筝抓住折纸船草莓幸福吵架受不了乐坏了3、指导朗读句子师：大家真会读词语，看，生字宝宝回到了句子妈妈的怀抱里，你还会读吗？哪个孩子来？①　他想了想，就扎了一只风筝。②　松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”③　可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。④　过了几天，松鼠再也受不了啦。三、设身处地，体会友情看来同学们预习得很充分。那谁来告诉我：故事的主人公是谁？他们都做了什么？根据回答板书：松鼠小熊（贴风筝和小船图片）A、学习第一自然段师板画（山和小溪），请学生根据课文把两个小动物送回它们的家。小熊和松鼠住的地方可真美呀，让我们一起来美美的读一读。B、学习二至六自然段1、两个小动物一个住在山顶，一个住在山脚， 猜猜他们能成为好朋友吗？离得这么远，是怎么成为朋友的呢？答案就藏在课文的2—6自然段中，快去读一读，找出原因吧。2、汇报松鼠的做法。课件出示第2段，板书：漂呀漂小纸船漂呀漂，漂到小熊家门口，漂来什么给小熊？指名读句子。真好！小熊收到这么珍贵的礼物，心情怎么样？（PPT：小熊乐坏了的样子）理解“乐坏了”。看图，说一说小熊乐坏了的样子。④指导朗读句子。真高兴，谁能想象着小熊的样子，读一读这句话？大家先试一试。指名读。小结：小熊为什么乐坏了？（概括：他收到了松鼠送给他的纸船，上面放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着“祝你快乐！”）所以他乐坏了，想着纸船是松鼠亲手折的，松果是松鼠最爱吃的东西，祝福语也是松鼠亲手写的。⑤拓展练习：在生活中，有什么事情会让你乐坏了呢？你能用这个句式说一句话吗？（PPT，我乐坏了。）3.汇报小熊的做法。小熊又是怎么做，让他和松鼠成为好朋友呢？①为什么小熊不学着松鼠一样，折个纸船，多容易啊？干嘛要费那么大劲儿扎风筝呢？”板书：飘呀飘②对比理解“飘漂”的用法。③拓展练习，选词填空。④风筝乘着风飘呀飘，飘去了什么给松鼠呢？（草莓、祝福、感激、纸条）⑤松鼠收到小熊的礼物，也怎样啦？（乐坏了）4.小结。（1）这小小的纸船和风筝牵出了小熊和松鼠的友情，邮来了他们的友爱。这已经不是普普通通的纸船和风筝。指导读：它们是友谊的天使，读：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。它们是友谊的信鸽，读：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。它们是友谊的七彩桥，读：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。（2）当小熊和松鼠都想到对方收到礼物时的高兴，他们的心情怎样？因为对方的高兴而高兴，这就是真正的（好朋友）（3）把课文的2-6自然段多有意思呀，就像一首小诗：（课件出示，齐读）松鼠住山顶，小熊住山脚，山顶的松鼠，折只小纸船，纸船顺水漂呀漂，漂来美味的松果，漂来快乐的祝福。山脚的小熊，扎只小风筝，风筝乘风飘呀飘，飘去可口的草莓，飘去幸福的祝福。俩人乐坏了，载歌又载舞，纸船和风筝，牵出一对好朋友。 四、写字教学：“祝你幸福！”多么美好！把幸福这两个字写好也很有必要。1、这个“幸”字挺难写的，一不小心会写错。我们一起来看看，怎样才能把它写好看？福字写时要注意什么呢？2、指导看帖。师范写。3、练习书写：动笔写一写，看看谁写的更好看。手机拍照，屏幕点评。