课题学词语，明道理课时1执教梁绮梅日期一、教材分析：孩子们都喜欢听故事。一些词语和故事能是我们受到启发，故事中美好的人和事与孩子们村街的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。童话《风娃娃》和《酸的和甜的》让学生懂得做事情要从实际出发，认真动脑筋的道理。在教学中，通过词语的认读和词语意思的大概理解积累词汇量；利用插图，激发学生主动读故事，引导他们评价故事中的任何事，从中理解和懂得故事所包含的道理。把故事中的道理和自己周围的世界联系起来，通过朗读，质疑，讨论，想象，感悟故事，感悟生活。二、教学目标：1、认读词语“乐于助人、二话不说、道听途说、人云亦云,深信不疑”。通过讨论，了解词语的大概意思。通过观察指导，能在田字格正确书写生字“告诉”。2、通过对课文的认读，能用“因为…所以…”的句式说出自己的见解3、用抓重点句子反复朗读的办法，感悟“做事光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用；要亲自去体验，去尝试，不能光听别人的话”的道理。三、学情分析：1、通过识字三和前面几篇课文的学习，孩子对词语有一定的积累，对词语也有一定的理解能力。2、童话《风娃娃》和《酸的和甜的》在前面的学习中，孩子们已经能准确认读词语，流利朗读课文内容。重点就在于引导学生感悟故事中的道理了。让学生通过阅读感悟道理能大概表达，但还不是很清楚准确。四、教学重点：1、认读词语“乐于助人、二话不说、道听途说、深信不疑、人云亦云”。通过讨论，了解词语的大概意思。通过观察指导，能在田字格正确书写生字“告诉”。2、通过对课文认读,能用“因为…所以…”的句式说出自己的见解，并练习用“只要…就…”的句式练习说话。五、教学难点：用抓重点句子反复朗读的办法，感悟“做事光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用；要亲自去体验，去尝试，不能光听别人的话”的道理。六、教学准备：教学课件七、教学过程设计：（见下表）教学环节目标及内容（知识、能力）教学策略（情境、模式、方法等。注意学生学习方式设计）评价与落实（量表、作业、表现性评价内容等）时间分配一、1、出示词语“10
认读词语，书写生字。能准确认读词语，了解词语的大概意思，能在田字格正确书写生字“告诉”。助人为乐，二话不说，道听途说，人云亦云。指导学生认读2、小结：要把事情做好，不能别人告诉我们怎样做就去做的，要认真思考才行啊。3、田字格的生字“告诉”正音，指导观察并书写。4、反馈书写情况。认读词语，说一说词语的大概意思。观察字在田字格的位置，练习书写。分钟二、了解故事《风娃娃》明道理。流利有感情朗读句子，能用“只要…就…”，“因为…所以…”的句式说出自己的见解，并练习用“只要…就…”的句式练习说话。感悟道理。1、引导看图。还记得风娃娃吗？这可是个可爱听话的孩子。（出示句子：到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事情。”让我们一起跟着风娃娃，看看他做了什么事情吧。这些事是不是都帮助了人们呢？2、出示自学提示：分别找出风娃娃做好事和好心做坏事的句子，在组内读一读。说一说风娃娃的心情。3、出示句子，指导有感情朗读。（1、他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住的点头，风娃娃也高兴极了。2、他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。3、风娃娃看见了，赶紧过去使劲吹风。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。看图，说说图上的内容。小组自学，找相关句子读一读。练习用“因为…所以…”的句式说出自己的理解。2分钟3分钟10分钟
4、他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都责怪他。）引导说一说人们责怪风娃娃的原因。你想对风娃娃说些什么？4、小结，明白道理。风娃娃做了这么多的事情，他是想帮助人们做事呀。风娃娃认为做好事是很容易的，只要（）就行。可是光有想法是不行的，还要看（）5、练习生活，说一说“只要…就…”存在的情况。6、发散思维：引导想象练习。风娃娃来到果园里，他看见果农正在采摘果子，已经累得满头大汗。风娃娃（）跑过去，对着果农们（）地吹，把他们头上的汗（）。果农们感到舒服极了，笑着对风娃娃表示感谢，风娃娃也高兴极了。同桌说说人们为什么责怪风娃娃。明白道理。练习用“因为…所以…”句式说完整句。三、了解故事《酸的和甜的》明白道理。有感情朗读句子，明白故事道理。1、引导看图，出示句子，指导要感情朗读。（这葡萄是酸的，不能吃！）1、提出要求，了解小松鼠、小兔子和小猴子的想法和做法。3、检查阅读情况，指导朗读句子。（狐狸很聪明，他说不能吃，那一定是酸的。）（狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！）（小兔子连忙说：不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！）有感情朗读句子。默读课文，找出描写小松鼠，小兔子，小猴子想法和做法的句子。同桌交流。练习用“因为…所以…的句式表达自己的想法。
（他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。）（小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。小松鼠和小兔子见他吃得这么开心，也尝了一颗。）4、引导讨论：狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？5、小结，明白道理。（对于别人说的话，不能深信不疑。我们平时做事要亲自去体验，去尝试。不能光听别人说的话。）讨论：狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？四、总结拓展。认读词语明白道理。推荐阅读故事。推荐阅读故事。说做法3分钟板书设计:助人为乐二话不说道听途说人云亦云深信不疑认真思考教学反思：
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