语文人教版三年级下册《咏柳》

《咏柳》第一课时教学设计教学目标1、正确认识生字咏、绦。了解词语意思。2、正确流利的朗读课文。背诵课文。3、联系生活实际培养学生贯彻能力、创新能力。4、通过对诗的诵读梁武了解大自然的春天的美丽和生机勃勃体会春天的美好。5、在欣赏诗歌中积累词句培养对祖国古代诗歌的浓厚兴趣激发对大自然的热爱之情。教学流程一接题知人感知美1.猜谜激趣。师同学们猜谜语猜得特棒我特意准备了一个让大家猜猜。出谜面学生猜后课件出示柳树图。2.创设情景。师瞧指屏幕阳春二月微风拂面唐朝大诗人贺知章信步来到波光粼粼的小河边看到岸边随风起舞的柳树一时诗兴大发拿起笔刷刷的鞋子啊一首诗《咏柳》。3.解“咏”读题。师我们曾学过《咏鹅》“咏”是用诗词的形式表达出来在这里是歌颂、赞美的意思。“咏柳”就是赞美柳树能读出赞美的感觉么指名读齐读设计意图兴趣是诱发学生学习动机的强大动力。认真观察画面创设情景使学生对所学古诗长生浓厚兴趣激发学生的喜爱之情融情于读。二初读诗句领略美课件出示全诗背景淡淡的柳树图1.初读诗句。师为了更好的体会诗人对柳树的赞美之情同学们先读准字音读通诗句结合注释了解诗意。2.学习识字。师“绦”是用丝编成的绳子。指导学生读字音识记字形组词“似”是多音字师用口诀知道运用。3.读通全诗。三自由诵读体验美1.范读全诗按平仄规律读。师领了老师的朗读说说自己的感觉。2.学习平仄课件出示平声符号—仄声符号1师缓缓的读是关键自我陶醉是境界。古人读书有一种特殊规律听起来如同乐曲一样抑扬顿挫赏心悦目。师知道联系读平仄声。3.整体练读 师表上平仄就是这样一首诗学生自由度指名读齐读。四反复诵读品味美1.配乐朗诵师老师也想读一读请同学们闭上眼睛边听边想象换面。2.感知画面师说说你们眼前仿佛出现的画面并融入诗句把这种美读出来。3.出示早春柳树图师配乐早春时节在清清的小河边一排婀娜多姿的垂柳倒映水中柳叶翠绿翠绿的又尖又细柳条一缕缕垂入水中轻柔绵长微风徐徐吹来柳条儿迎风飞舞。4.再度感知师这里的六天像绿丝织成的带子婀娜多姿这里的柳条像碧玉妆成苍翠欲滴。多美啊微风徐徐小河流水翠柳拂面。在优美的乐曲中一起来读一读。5.品读前两句师是谁剪出这样小巧精致的柳叶生春风、春天师说出你们心中的想法把自己的感受读出来6.品味后两句师张开想象的翅膀想想春风这把神奇的剪刀还会剪出什么生绿草、不知绿草谁裁出二月春风似剪刀。……7.春回大地师在春风的吹拂之下到处姹紫嫣红生机勃勃让我们一起欣赏。设计意图引导学生理解诗句意思后要求学生闭目凝想想像画面同事教师在悠扬的古典音乐中吟诵全诗。优美的旋律创设美妙意境渲染气氛激发情感使学生耳听目明口诵心动进入时钟描绘的情景。五吟唱诵读抒发美1.故事新唱师此时我们心中对春天的喜爱赞美之情意境无法用语言来表达那就让我们唱出来吧师配乐唱诗2.整体感悟师不要官场的怎么样只要把感情表达出来就好。让我们吧贺知章一起把柳树的美、春天的美表达出来。师生齐唱设计意图在“情动于衷而形于言”的配乐吟唱中沟通学生与诗人的感情产生共鸣打到“余音绕梁三日不绝”的效果。当耳边回荡起旋律优美的乐曲加上教师的语言渲染吧学生真情流露情不自禁的吟诵在潜移默化中品味诗中的语言美、意境美和情感美。 六类比诵读丰富师春天是美好的春天就像刚落地的娃娃从头到脚都是新的春天像小姑娘花枝招展的走着笑着。历史上很多大诗人对她情有独钟写下了一篇篇千古流传的的佳句。让我们读读《春晓》师解说诗意后生齐读。师这首诗描写的景物于《咏柳》不同但有一点是相同的——生都是表示春天的美师春天在哪里春天就在小朋友的眼睛里美在哪里美就在小朋友的心灵中。设计意图诗意的画面优美的音乐有学生由最初的“美感”到“喜爱”有“喜爱”到“关注”有“关注”到“思考”层层递进情不自禁地诵读画面中的经典诗句从而使美感逐渐沉淀于新林之中对自然地热爱赞美之情也就悠然而生了。作业1.抄古诗试着背一背。2.春天的景色还有什么特点写一些画一画。3.选择校园中的一种植物试着作一首诗。