19《雪孩子》教学设计

19《雪孩子》教学设计教材分析：　　这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。　　本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。教学要求：　1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"。　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。教具准备：雪与云相　互变化的课件。学前准备：布置学生课前读通课文。教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　第一课时教学要求　1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"　2、正确、流利、有感情地朗读课文　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云教学过程：一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位 3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。2、正音后同位互相接读课文四、学习课文，理解内容1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。　（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）　雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）2、指导朗读　本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。　如：房子上、树上、地上的"上"　　休息的"息"　　读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白　　云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。五、想想说说1、看图，说说小白兔望着白云会说些什么？2、你想对雪孩子说些什么？六、续编故事　《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。　　　　　　　　　　　　　第二课时教学目的：　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　2、练习正确书写3个生字。　3、指导完成课后练习读读说说。教具准备：生字卡片 教学过程：一、检查复习　1、练习有感情地朗读课文。　2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？二、分小组自学生字　1、认字　　注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音　　"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆　　可以进行同音字比较"化-画，到-到，只-知，还-孩"　2、写字。　　写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称。　　瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"。　　衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展。三、复习巩固。　1、完成课后练习，读读说说。　　⑴理解题意，"又"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。　　⑵学习练习可说老师纠正。　2、布置作业。　　把课文中的故事讲给别人听。四、讲评小结。