狐假虎威课时2
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狐假虎威课时2

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时间:2022-02-23

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资料简介
教学内容二下语文8狐假虎威(第2课时)教材版本苏教版教学课时共3课时第2课时课型新授教学目标1.指导书写生字。2.指导课文朗读和表演。3.知道狐狸是借助别人的威风把百兽吓跑的,教育学生要分清原委,不能被狡猾的人蒙骗。教学重点指导课文朗读和书写生字。教学难点把故事表演出来教学准备多媒体课件。教学过程修注栏一.问题导入有一个成语故事,讲的是一只狐狸和一只老虎.....请问这个成语是什么?生齐声答:狐假虎威老师板书:你们的反应真快!来,伸出你们的小手和老师一起板书狐假虎威。师:谁来说一说这个成语的意思?生:狐狸利用(借用)老虎的威风吓跑森林里的百兽。师:说得非常好!(给对应的组加一个五角星)手指板书“假”,问孩子:假是什么意思?生:借用,利用(师板书,跟老师书空)师:记得很准!那么老师有个忙想请小朋友们帮助,你们愿意帮助吗?生齐声答:愿意!师夸奖:你们真是乐于助人的好孩子!出示PPT二.深入课文,指导朗读。狐狸是如何借用老虎的威风把百兽吓跑的呢?在课文中找出相关语句,用笔圈划出来,然后按照故事发展的顺序,把你划出来的东西与同桌交流一下。巡视时,教师相机指导孩子找出答案。适当提示:狐狸是怎么做的呢?它说话之前有哪些动作?按照故事的顺序把它们找出来。指名回答生1:“眼珠子骨碌一转,扯着嗓子”。师出示PPT师:你找得很准确!现在假设你就是这只狐狸,被老虎抓到以后,你在转眼珠的时候,会想什么呢?预设1生1:我会想办法让老虎放了我。预设2生1不会,生2:我会想办法让老虎放了我。师:哎呀,你可真是一只聪明的狐狸!你看,故事中的小狐狸眼珠一转,立马就想出了一个办法,什么办法呢?出示“扯着……”师:那我们怎样读才能把狐狸的聪明劲儿读出来呢?有没有小朋友主动举手读给大家听?生3读 师评:呀,声音如此温柔,震不住老虎怎么办?谁快来帮帮他?再指名读(两生都站着),帮助的学生读好。预设:前面的学生模仿。后面的学生读不好,两生都要模仿。师:哎呀,这回真把老虎给震住了。“为什么不敢?”我现在呀,是那只饥饿无比的打老虎,我抓到你了,你抓紧来震一震我吧!(换PPT,再找一生)引导此生继续朗读:“老天爷派我来管你们百兽……多大的胆子!”预设1师:呀!你这只小狐狸反应真快!确实把我蒙住了!预设2师:可有点慢喽!这样可不行,谁再试一试?(回预设1)师:小狐狸见老虎有点被糊弄住了,为了让老虎彻底死了这条心,趁热打铁……(换PPT到“摇了摇尾巴……”再指一生起来继续读这一节)生:摇了摇尾巴,说:“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。”师:读得真棒!狐狸要带老虎去百兽面前走一趟,它要干嘛?生:借用老虎的威风把百兽吓跑。师:那么狐狸在森林里是怎样借用老虎的威风来狐假虎威呢?出示PPT生4:神气活现,摇头摆尾。师指着PPT:狐狸神气活现,摇头摆尾。你读得真有感情,我仿佛真的看到了一只神气活现和摇头摆尾的狐狸走在森林里!森林里的百兽刚开始看到狐狸的时候,是怎么想的?用一个词来回答。生:纳闷师范读:狐狸大摇大摆地走过来,跟往常很不一样,都很纳闷。再往狐狸身后一看,呀,一只打老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。原来。。。。。。出示PPT示意小朋友们接着读最后一小节。分角色朗读:师:了解了狐狸是如何利用老虎的威风吓跑百兽的,那么现在,我想听听同学们的朗读是不是有感情,是不是能够把狐狸的狡猾,聪明读出来!下面,我想请几位小朋友站起来分角色朗读给大家听。张芷若旁白耿欣妍狐狸张剑硕老虎读罢,师问大家:他们读得好不好?生:好!师:你们绘声绘色的朗读令老师刮目相看,如果能加上动作和神态验出来,相信大家都会给你们竖起大拇指!请魏俊赫那组演。师总结:感谢刚刚魏俊赫这一组的小朋友的精彩表现!大家给他们鼓掌!(掌声)在实际生活中,我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争,千万不要学狡猾的狐狸去骗人,这样才是人人喜欢的好孩子。三.写字练习继续学习本课后半部分的五个生字:抗胆爪吓借 分析每一个字的拼音,部首,结构,笔画,意思,组词,再分析田字格中的位置,书写时需要注意到的地方。下面请小朋友们,在硬笔习字上,认真完成练习。下位辅导写字。四。课后作业:复述课文板书设计8.狐假虎威借用,利用抗胆爪吓借教学反思学生学习顺序:一定要先自学,再讨论。二年级的孩子,在上课的时候,还是要用童趣的语言去过度去连贯,去教授。

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