西岗镇清泉小学课堂建模教学预案年级科备课教师课题13、朱德的扁担课时数2教学目标1、会认16个生字，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。教学重点按笔顺规则书写8个字。教学难点感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。问题生成朱德的扁担有什么用处？问题训练见新课堂问题拓展朱德为什么在扁担上写上朱德记？教学流程预案学习行为预设第一课时.启发谈话，揭示课题： 1）、出示扁担图，谁知道这是什么?教读：扁担的“担”是轻声 你见过扁担吗？扁担是干什么用的? （2）、仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗扁担上写着“朱德记”三个字 （3）、“记”就是记号、标记，现在你知道这根扁担的主人是谁吗？ 对了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。 （4）、听了老师的介绍，你的脑海中出现了什么疑问呢（5）朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢? 朱德爷爷是一位总司令，他还要扁担干什么呢？二，初读感知。 小朋友真会提问题，就让我们来读课文，从文中来找一找答案吧 2、听老师读课文，想一想：课文主要写了一件什么事? 3、自由读课文； 要求：读准生字词，读通课文。遇到不理解的地方用“?”标出。 4．检查自学情况： （1）指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词： 看图，回答问题。结合课题，提出问题。听读。自由读。
井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝 （2）四人小组轮读课文，同学间互相正音。 （3）通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？ （4）、生交流自己读懂的； A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多，所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮； 板书：挑、我了解到战士们怕朱德累坏了，就把他的那根扁担藏了起来 板书：藏 C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记” 板书：做 （5）、小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多？（引导学生质疑） 6）、指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？ 5、以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段： （1）、要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号？咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段 A.自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？ （2）、根据生的回答，随机讲解“会师”（并随及简介背景）； 井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！ （3）、引读第二句：读了这一句，你看出什么来了？ （4）、想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢？ 遇到不理解的地方用“?”标出。 4．检查自学情况： （1）指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词： 井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝 （2）四人小组轮读课文，同学间互相正音。 （3）通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？ （4）、生交流自己读懂的； A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多，所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮； 板书：挑 B、我了解到战士们怕朱德累坏了，就把他的那根扁担藏了起来 板书：藏 C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“小组交流。指名读，边听边想。生可能会质疑；A：大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢B：朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？C：朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字？ 自由读第一自然段。生读词，小组轮读，同学间互读。读第三自然段，生可能会质疑；A：大家为什么要把朱德的扁担给来呢？
朱德记” 板书：做 （5）、小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多？（引导学生质疑） （6）、指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？ 5、以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段： （1）、要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号？咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段 A.自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？ （2）、根据生的回答，随机讲解“会师”（并随及简介背景）； 井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！ （3）、引读第二句：读了这一句 （4）、想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢？ 指名学生说。 B、学习第二自然段： （1）、边读第二自然段，边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。 2）、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走” （3）、想象一下：“五六十里”会有多远？ 联系生活：我们去城北公园玩，大约走2里的路，五六十里，要走30次城北公园这么远的路。 “山高路陡”：师在黑板上画出“高山”的简笔画，让生体会山的高、险。 想象一下，山有多高，山路会怎么陡峭，红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？遇到不理解的地方用“?”标出。 4．检查自学情况： （1）指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词： 井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝 （2）四人小组轮读课文，同学间互相正音。 （3）通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？ （4）、生交流自己读懂的； A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多，所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮； 板书：挑 B、我了解到战士们怕朱德累坏了，就把他的那根扁担藏了起来B：朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？ C：朱德同志为什么要在自己的扁读第二句，汇报交流红军遇到的困难。边读第二自然段，边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子指名读，生领读。四人小组轮读课文，同学间互相正音。
板书：藏 C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记” 板书：做 （5）、小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多？ （6）、指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？ 5、以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段： （1）、要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号？咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段 A.自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？ （2）、根据生的回答，随机讲解“会师”（并随及简介背景）； 井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！ （3）、引读第二句：读了这一句，你看出什么来了？ （4）、想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢？ B、学习第二自然段： （1）、边读第二自然段，边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。 （2）、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走” （3）、想象一下：“五六十里”会有多远？ 联系生活：我们去城北公园玩，大约走2里的路，五六十里，要走30次城北公园这么远的路。 “山高路陡”：师在黑板上画出“高山”的简笔画，让生体会山的高、险。 想象一下，山有多高，山路会怎么陡峭，红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？B、学习第二自然段： （1）、边读第二自然段，边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。 （2）、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走” （3）、想象一下：“五六十里”会有多远？ 联系生活：我们去城北公园玩，大约走2里的路，五六十里，要走30次城北公园这么远的路。 “山高路陡”：师在黑板上画出“高山”的简笔画，让生体会山的高、险。 自由读第一段，回答问题。指名学生说。边读第二自然段，边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。完成练习，生有感情的朗读第二自然段。
想象一下，山有多高，山路会怎么陡峭，红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？出示想象练习：烈日当空时，红军战士们；下雨天，红军战士们走在山路上，有时；弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们 „„ （4）、指导感情朗读第2自然段第二句 （5）、路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮（引读）-----这句话中，你看出红军战士怎么样？（团结、不怕吃苦）你是从哪个字上看出来的？ 对呀，一个“争”字就告诉我们大家了。 （6）、齐读第二段，读出条件的艰苦，大家的热情。 6.小结：通过学习这二段，我们知道山高路陡，挑粮路上困难重重，但红军战士们却无所畏惧。今天，小朋友们通过自己认真读书，已经解决了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂处咱们下节可再来学习。 7、学习3个生字 守、攻、必、 重点：“必”的笔顺及占格情况 8、完成课堂作业，书写生字 第二课时一、复习检查 1、听写课后词语,同桌互批. 2、指名分节读课文,师生共同评议. 二、细读课文 1、学习第一自然段. (1)默读第一自然段,说说你读懂了什么. (2)什么叫会师? (3)师简介本文背景. (4)齐读第一自然段. 2、学习第二自然段.(1)听录音范读,边听边想: ①部队为什么要派人到茅坪去挑粮? ②从井冈山到茅坪去挑粮有什么困难? (2)分小组交流,回答以上问题. (3)引读:可是 提问:从“争”字可以看出大家心里是怎么想的? (4)指导朗读,读出条件的艰苦,大家的热情. 过渡:那朱德是怎么做的呢? 3、学习第三自然段. (1)自由读第三自然段. 2)投影出示:朱德同志也跟战士们一道去挑粮. ①自由读,看谁读的到位. ②指名读,师生评议. 说说怎样记住守、攻、必。书写生字。听写课后词语,同桌互批.默读第一自然段，理解会师。齐读第一自然段。听录音范读,边听边想: 分小组交流。自由读，指名读。用自己的话说说朱德爷爷是怎样挑粮的。
(3)指导看图,用自己的话说说朱德爷爷是怎样挑粮的? 4)出示:他穿着草鞋,戴着斗笠,挑起满满的一担粮食,跟大家一块儿爬山. ①应该用怎样的语气读好这句话呢?自由读读看. ②读到这儿,你心里会怎样想? 5)战士们又会怎么样想呢? ①想想大家会怎么劝他,朱德爷爷又会怎么说. 教学流程预案学习行为预设
教学流程预案学习行为预设
②读出战士们对朱德爷爷的关心之情. (6)劝不管用,有个战士把他的扁担藏了起来.战士们这时心里又会怎样想? (7)可他们哪里又会想到,引读:不料 . ①朱德为什么要连夜赶做?又为什么要写上“朱德记”三个字呢? ②朱德拿着扁担心里又会怎样想? (8)引读:大家见 (9)投影出示当时井冈山流传歌谣 (10)有感情地朗读第三自然段. 三、朗读全文,总结课文板书设计： 13朱德的扁担 战士们 劝-----藏 爱 朱 德 赶做---写上“朱德记” 完成练习。有感情地朗读第三自然段教学反思
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