部编教材二年级下册《注意说话的语气》教学设计

《注意说话的语气》教学设计教学目标：　　　1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。　　　2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。　　　3.明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。　　教学重点：　　　1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。　　　2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。　　教学难点：　　　　在交际中注意说话语气，真正做到语气恰当，内容清楚。做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。　　教学时间：1课时　　教学过程：　　一、启发谈话，导入新课　　　　俗话说：“一句话能把人说笑，一句话也能把人说跳。”你知道这句话是什么意思吗？　　　　学生自由畅谈。　　　　请欣赏情景剧：《小白兔的白菜》。　　　　说一说为什么小兔不给小猪白菜，却愿意给小猴子白菜呢？　　　　预设：　　　　小猪说话不客气。　　　　小猪对人使用命令的语气。　　　　学生自由交流。　　　　导入新课：今天我们就一起来学习这重要的交际的注意事项——注意说话的语气。　　二、读一读　　　1.说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。读句子，注意使用不同的语气，效果也会不同。　　　2.读课本上的话，想一想这两种说法有什么不同的效果。　　　　学生自由表述。 　　　（1）“我不是故意的。”和“对不起，我不是故意的。”这两句话有何不同？试想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的书本。应该怎样说比较合适？　　　　学生自由表述。　　　　引导区别：第一句话强调自己不是故意的，为自己开脱。第二句话强调抱歉，向对方道歉。比较而言第二句更注重了礼貌用语的使用。效果好。　　　（2）“阿姨，请您让一下。”和“阿姨，请您让一下好吗？”这两句话表达的意思一样，但是第一句使用了命令的语气，第二句使用的是商量的语气，效果更好。比较而言，命令的语气不容易接受，而商量的语气更容易被接受。而且跟年龄较大的阿姨，也不适合使用命令的语气，说话要看对象，对长者，对老师等特殊身份的人说话语气要委婉。　　三、练一练　　　　出示交际要求，温馨提示：　　　1.注意对方的年龄和身份。　　　2.语言要文明，不用命令。　　　3.不能生硬，语气委婉。　　　　学生可以根据自己的感受自由表述。　　四、选一选　　　1.选择一种情况，试着解决下面的问题。　　　　（1）妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说“_____________________________________________”　　　　（2）上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说“_____________________________________________”　　　　（3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说“_____________________________________________”　　　2.小组自由交流。　　　　选择内容，选择合作伙伴。准备开始表演。　　五、演一演　　　1.根据提示演一演。　　　　学生开始表演。　　　（1）声音洪亮，富有趣味。　　　（2）吐字清楚，讲普通话。　　　（3）表演形象，表现大方。　　　（4）语气恰当，效果理想。 　　　2.做文明听众。不要打断别人的表演。　　　3.评委自我推荐。邀请老师同学做最佳表演奖的评委。　　　4.各小组代表依次上台发言。　　六、评一评　　　1.我们的评委有明亮的眼睛和敏锐的听觉。您认为表现最好的同学请投他一票。　　　　学生评价完成后，请说一说评选理由。　　　2.颁奖。请评委宣布金话筒奖的获得者，奖励小红花或者其他奖励。　　七、课堂总结　　　　语气是有声语言的最重要的表达技巧。只有掌握了丰富、贴切的语气，才能使我们的思想感情处于运动状态，不时对通话人产生正效应，从而赢得交际的成功。