【人教部编版】二年级下册语文教案-《注意说话的语气》

口语交际:《注意说话的语气》教学设计教学目标：　　　1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。　　　2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。　　　3.明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。教学重点：　　　1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。　　　2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。教学难点：　　　　在交际中注意说话语气，真正做到语气恰当，内容清楚。做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、从我们儿时的牙牙学语到现在的畅所欲言，说话对于我们来说是件再平常不过的事情了，那你们知道吗？其实，会说话也是一门大学问呢。2、今天，就让我们一起来研究一下说话的艺术——注意说话的语气。3、读课题，释题。（指名读、齐读）二、值日风波，初探语气师：说话的语气真的这么重要吗？请大家欣赏由咱们班同学自导自演的情境剧——“值日风波”。请大家边看边想：你喜欢哪个值日组长？为什么？1、学生认真观看情景剧2、生答（喜欢谁？为什么？）3、师评价（说话语气客气，便于人接受）结：由此看来，说话的语气至关重要，同样一件事，说话的语气不同，结果也会不同。三、对比品读，归纳儿歌 师：下面我们来看一组句子。1、请同学们自由朗读这两组句子，边读边想，喜欢哪一句就打勾？2、找两位同学对比读第一组，你感受到什么？（板书：①生硬②温和）3、再来看一组句子，自由读一读，体会有什么不同。4、找两位同学对比读第一组，你感受到什么？生：第二句是商量的语气。师：你是从哪里看出来的?生：第二句比第一句多了一个”好吗”师小结：在商量的语气里，有一些标志性的词，比如“ 好吗？行吗？可以吗？我能……?......可以吗？PPT出示上述短语，让学生用上这些短语练习说话，感受商量的语气。（板书：①命令②商量）通过对比读，我们发现应该这样注意说话的语气。5、比较两组句子，说说第二组比第一组多了什么。生：第二组句子多了一个词“阿姨”。师:”阿姨”是什么?(称呼)，师引导学生，在生活中与别人交流时要根据一个人的年龄来决定对他的称呼。(板书：①称呼②年龄)6、语气儿歌。师：我们总结的这些注意事项可以编成一首语气儿歌。（边板书边出儿歌） 6、全班齐读《语气儿歌》，看谁最快背诵下来。四、运用儿歌情景体验师：接下来，让我们看看《语气儿歌》能否解决生活中的实际问题？“如果遇到下面问题，你会怎么样的语气来表达你的想法？”1、指名介绍三个情境。2、小组交流（三选一）。3、出示第一个情境(妈妈让我学钢琴，我想学画画，我会对妈妈说……)指名说→（生评、师评、语气）教师配合角色并进行评价（评价仅仅围绕语气儿歌总结的注意事项）。五、风采展示情景表演师：下面，升级一下难度，来演一演。出示第二种情境“看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……”和第三种情境“上学迟到了，我会跟老师说……”1、小组表演（对话+动作）2、学生评价，教师评价。3、再找一组同学上台表演。六、课堂小结。请同学们把课本翻到11页，结合课本说一说有什么收获。七、结束语 恰当的语气能使沟通顺畅、愉快，只有掌握恰当的语气，真诚交流，你才能成为一名人人都喜欢的好孩子。八、作业布置以上三种情境，选择一种情境写一写。板书设计：注意说话的语气温和不生硬商量不命令称呼看年龄友善笑盈盈