二年级下册语文园地一

语文园地一的教学设计一、教学目标：1、初步感知语言中的比喻，启发学生观察和想像，培养学生的创新能力。2、调动学生学习的主动性，培养他们自主学习的能力和习惯。3、在口语交际中，培养合作和交往的能力。二、教学重点：1、发现“加偏旁”的识字方法，进行口语交际。2、在细心观察的基础上抓住景物的特点，进行口头表达，顺序清晰，生动具体。三、教学难点：1、口语交际       2、自我展示四、教学类型：练习课。五、教学准备：收集与春天有关的信息材料。六、课时安排：1课时七、教学过程一、创设情境，激发兴趣。1、教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天，老师要带你们到语文园地里去玩一玩，大家准备好了吗？2、好！我们开始去玩了，今天看哪位同学玩得最棒？二、我的发现，观察发现。1、看图，图上画的是什么？这些东西之间有联系吗？扇子、剪刀、雨伞、飞机、银杏叶、蜻蜓、蘑菇、燕子。2、我们看看学习伙伴有什么发现。我发现燕子的尾巴像（）。（剪刀）（你能把学习伙伴的话换一种说法，可以吗？）（我发现剪刀像燕子的尾巴。）3、你能用这样的说法说说其他的事物吗？我发现银杏叶像 ____________ 。            我发现蜻蜓像 _______________。                   我发现雨伞像 ________________ 。       （也可以反过来说……）4、你在平时的生活中还发现哪些事物之间非常相似呢？（大胆想象、自由表达）。如：河水像一面镜子。三、日积月累，积累语言 1、读读认认（1）读读下面的字、词，试试看你有什么发现？（带拼音的生字都是在学过的熟字基础上，加了新的偏旁组成的新字。）（2）认一认：你能记住哪个字，说说你是怎么记住它的？如：我记住了“材”，我是根据词语“木材”来记住它是木字旁的。（3）用每组的两个字分别组词。如：西（西瓜）   牺（牺牲）（4）给新的生字加拼音，再写出各音节的音序。2、读读背背（1）介绍：这是四幅描写春天的对联。（2）借助拼音自读。（3）老师范读，学生互读。（4）说说你最喜欢哪幅对联？把你喜欢的对联背给同学们听一听吧！3、我会说（1）读例子，看看横线后边的词语，想想横线上应填什么？（2）说说自己想搭配的词语，和其它同学评一评。（3）课文中还有这样的短语吗？找出来读一读。四、口语交际，增强表达1、教师引导学生合唱《春天在哪里》，进入情景。（板书：春天在哪里）2、教师启发：从歌词里，你知道春天的花在哪里吗？指名回答。3、教师播放春景图；春天有多美，大家都有自己的感爱，让我们再次走进春天，回味一下在春天里的快乐。读“春天里的发现”的内容。4、鼓励学生细细描述自己对春天的发现和感受，启发他们从视觉、听觉、嗅觉等感观方面，从景物、人物、动物、事物等各个方面的描述。（板书：春天里的发现）5、组织学生谈话。问学生们：你在春天里最想做什么？训练学生的表达能力，引导他们展开联想，尽量多说，说得好的学生要给予小小的奖励（小红花）。（板书：春天的畅想）6、教师指名回答并点评。五、展示平台1、以春天为题。（1）喜欢积累诗句对联的同学，抄写描写春天的诗句对联。（2）喜欢画画的同学，可以用自己灵巧的小手画一画美丽的春天。2、组织展示成果。（1）抄写诗句的同学与大家分享佳词美句。（3）请绘画的同学将作品展示给全班看。 六、宽带网络，拓展学习1、教师导入：课文中、生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽、迷人，其实春天还有好多秘密，等着我们去发现呢！说一说：描写春天的古诗 。如：《草》白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《村居》高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2、布置相关作业（1）阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。（2）朗读“十二姐妹花”的歌谣：正月梅花香又香,二月兰花盆里装,三月桃花红十里,四月蔷薇靠短墙,五月石榴红似火,六月荷花满池塘,七月栀子头上戴,八月丹桂满枝黄,九月菊花初开放,十月芙蓉正上妆,十一月水仙供上案,十二月腊梅雪里香。 七、课后小结：游戏总结啦！同学们，今天，我们用智慧的双眼又发现了许许多多春天里美好的事物。课后，请同学们利用各种途径，用自己喜欢的方式搜集有关春天的资料，记录下来，准备参加展示会。