《雷锋叔叔，你在哪里？》

教学目标：　　　1知识：会认12个生字，会写12个字。　　　2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　　3情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。　　教学重点：　　　认识课文中的12个生字，会写12个字。　　　正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。　　教学难点：　　　规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。　　　有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。　　教学准备：　　　生字卡片、图片、收集雷锋的资料　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入：　　　1出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。　　　2交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？　　　　小组之间或同学之间交流　　　3谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？　　　4今天这堂课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。　　二、初读课文，自主识字　　　1自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。　　　2出示生词认读。 　　　　曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要　　　　自由读、指名读　　　3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？　　　4用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。　　　5认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。指名读课文三、读议课文悟情1把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。　　　　指名读课文，学生评价，补充朗读。　　　2请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？　　　　学生读书画句子　　　3你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？　　　　学生分组讨论练习　　　4分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。　　　5通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？能通过读表达出来吗？　　　6读读最后一节：　　　　最后一句话是什么意思呢？　　　　学生畅谈：要点是雷锋叔叔在我们心了，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。　　四、指导背诵　　　1观察诗歌规律，你发现了什么？　　　2练习背诵：能够背诵的同学试着合上书背诵课文。　　五、总结　　　1我们也去找一找身边的雷锋吧。说一说身边的好人好事。　　　2想一想：你以后要怎么做？1把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。 　　　　指名读课文，学生评价，补充朗读。　　　2请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？　　　　学生读书画句子　　　3你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？　　　　学生分组讨论练习　　　4分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。　　　5通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？能通过读表达出来吗？　　　6读读最后一节：　　　　最后一句话是什么意思呢？　　　　学生畅谈：要点是雷锋叔叔在我们心了，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。　　三、指导背诵　　　1观察诗歌规律，你发现了什么？　　　2练习背诵：能够背诵的同学试着合上书背诵课文。　　四、总结　　　1我们也去找一找身边的雷锋吧。说一说身边的好人好事。　　　2想一想：你以后要怎么做？　　　3由各小组发出倡议，写倡议书。例如：　　　倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。　　　组织互助小组、帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。　　五、作业：　　去操场上找一找有没有雷锋叔叔这样乐于助人的行为呢？