《雷锋叔叔你在哪里》教案

6.雷锋叔叔，你在哪里东胜区铁路小学范美丽教学目标1.认识12个生字，会写12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点1.识字、写字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解课文最后一句话“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的含义。教学课时：2课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学目标：1.认识12个生字，会写6个生字。2.把课文读正确、读流利，并能渐渐读出感情。3.渗透“向雷锋叔叔学习”的思想感情教育。一、创设情景，导入新课1.师：今天是个什么特殊的日子？（出示：雷锋图片） 2.（出示：课后“我知道”）。我们语文书后面有这样一段话，请小朋友们自己读一读这段话，读完后，说说你知道为什么要设立学雷锋纪念日吗？3.揭示课题师：雷锋叔叔究竟在哪里做了这么多好事？下面，让我们一起学习课文。（板书课题，指导生字“雷、锋、叔”）4.齐读课题。（加问号再读一次）二、初读课文1.师：请同学们用自己喜欢的方式读一遍课文，并用圆圈画出本课的生字宝宝。激励：小朋友们真棒，生字画的很准确。2.师清小朋友们再读一遍课文，看谁能把字音读准确，句子读通顺。激励：小朋友们读书真投入，相信你们一定能把字音读准确。老师想检查一下，看哪个小朋友能更好地达到要求。3.过渡：我们已经读了三遍课文了，小朋友们肯定已经和生字宝宝、词语宝宝成为好朋友了，老师还想检查一下，看哪个同学交的朋友最多？三、识字教学1.认读词语（出示词语）：自由读—同桌互相读—开火车读—齐读。2.学习生字（出示生字）：去掉词语伙伴，你们还能读 的同样准确吗？（指名学生读——比赛读）3.识字：生字宝宝的名字我们都读准了，小朋友们能不能从这些生字宝宝中选一个你认为最难记的，和小组的同学说说你的识字方法。4.交流识字方法：哪个小朋友愿意说一说你用什么方法记住了那个最难记的字。四、感情朗读，初步渗透情感教育过渡：小朋友的识字方法真多，把生字宝宝牢牢地记在了心里，现在老师看看大家能不能把课文读得更好，下面让我们一起到课文中寻找雷锋的足迹吧。1.指名读第1、2小节，其他同学思考：我们在什么地方能找到雷锋叔叔的足迹？他在干什么？2.学生回答问题。（师板书）3.指导朗读4.自由读3、4小节，想一想：我们还能在什么地方找到雷锋叔叔的足迹，他在干什么？5.学生回答问题。（师板书）6.指导朗读。7.雷锋叔叔仅仅在小溪边、小路上做了好事吗？（出示图片和句子）8.过渡：雷锋叔叔在这么多地方，做了这么多好事，我们一定能找到他，一起读第五小节。 五、写字教学1.激励过渡：小朋友们读的真好，生字宝宝都跑来向你们祝贺了，我们一起看看都有哪些生字宝宝。（出示带三点水的字）2.引导学生观察说共同点。3.师范写。4.再出示“冒”，引导学生观察并说说需要注意什么？5.师范写。6.学生练写，师巡视指导。7.展览优秀作业并点评。六、布置作业1.继续阅读关于雷锋的故事。2.找一找身边的小雷锋。板书设计：6.雷锋叔叔，你在哪里小溪小路出现……