雷锋叔叔，你在哪里(1)

6雷锋叔叔，你在哪里设计者：高小艳教材简析：本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚的呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话；我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。教学重、难点：1、识字、写字、朗读课文。2、对课文的朗读、理解和领悟。理念设计：在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识的设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。教法设计：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。学法设计：采用自主、探究、合作的学习方式。教具准备：课件、轻音乐伴奏、古筝曲。课时安排：3课时第一课时教学目标：1、会认12个生字，会写12生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学流程：一、导入 1、谈话引入雷锋，一个多么响亮的名字！他的乐于助人，他的无私奉献，影响了多少人，今天，我们就要随着文中的小伙伴，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。2、出示雷锋画像，学生谈自己了解到的雷锋叔叔的生平事迹。3、板书课题，引导识字。二、预习交流三、初读课文，识字生字。1、放手让学生自主识字。根据学生喜欢读诗歌的心理特点，让学生借助拼音充分自读课文，展示自主识字的成果，使学生体验成功的快乐。再根据学生认读的情况纠正字音，想办法认识所有的生字。2、本课生字读音难点较多，要引导学生发现并注意：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音：“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。3、本课要认的字中，字形结构或部件较为特殊，一般不要进行繁琐的字形分析，要重视整体认读，并发挥学生的主动性和创造性，引导学生自己想办法识记生字。“锋、叔”可在揭示课题时，结合对“雷锋叔叔”的了解随机识字。“曾、泞、迈、觅、需”等字，可利用学过的熟字和偏旁识记。第四节诗生字较多，可在引导读通的过程中巩固识字。“需、迈、叔、锋、泞”也是本课要求会写的字，要引导学生分析字形。4、可结合生活实际，引导学生简单理解字义。四、写字指导。本课写字编排很有规律，训练重点是：雨字头、走之、三点水“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要在示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右下的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。“迈、迷、迹”三字都有走之，建议重点指导以下两个方面：（1）笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。（2）“走之”的左下撇捺交界处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。 “雷、需”二字的指导重点为雨字头。（1）第一笔横要短；（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写出“横折钩”；（3）四点分布要均匀。“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。五、巩固识字：熟读句子，巩固生字。雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家；曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里；那花瓣上的露珠，将永远闪烁这雷锋的光辉。六、检查读文情况。作业布置：1、书写生字。2、收集雷锋的故事和资料。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。教学流程：一、朗读导入。1、集体朗读课文。2、学生自读诗歌，勾出词语，多读几遍。二、再读课文，领会内容1、老师配乐深情地朗读诗歌，学生边听边看课文。2、学生自读课文，找出不理解的词语。3、分小组以互助方式理解词语，小组解决不了的向全班提出。4、全班讨论解答。（注意：老师要引导学生联系上下文和生活实际理解词语）泥泞：形容路上因有烂泥而不好走。年迈：年纪大。荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。（可以借助画面理解）寻觅：寻找。5、运用多种形式指导学生把诗歌读正确、读流利。 作业布置：朗读并背诵课文第三课时教学目标：复习巩固课文内容。教学流程：一、学生交流搜集的材料二、摆出难题读完课文，有个小朋友问：“老师，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思？”你能帮他解答吗？学生答。三、细读课文，大胆解答1、范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。小溪说：………………小路说：………………对照课文检查2、学习1、2小节（1）、课件出示1、2节课文，男女对读并填空。哪里需要帮助？………………雷锋叔叔怎么做的？………………（2）、他为什么这样做？（3）、那我们就好好读读（自由读、对读、指名读）3、小组内自学课文3、4小节4、出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。四、达标检测：1、连线长长的细雨温暖的露珠弯弯的小路年迈的春风蒙蒙的小溪晶莹的大娘2、填空 （1）《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗是赞美_________叔叔的，他为人民做了许多________，他牺牲后，毛主席曾为他题词是：“_________________________”。（2）我们()长长的小溪，()弯弯的小路，()温暖的春风，四处()雷锋的足迹。哪里需要()，雷锋叔叔就出现在哪里。雷锋()迷路的孩子，()蒙蒙的细雨。()年迈的大娘，()路上的荆棘。五、总结课文，得出结论六、小记者行动1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。2、小记者报道活雷锋的事迹。作业布置：调查一下在你的同学中，学校里以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。板书设计：抱着迷路的孩子雷锋叔叔，你在哪里｛乐于助人背着年迈的大娘大家都要做雷锋一样的人阅罗娟娟2月25日