《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思

《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思金凤六小教师：马秀敏《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着雷锋的事迹，让我们从诗中感悟雷锋全心全意为人民服务的精神，懂得要奉献爱心，乐于助人。教学第二课时，目标是1、会写6个生字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过朗读感情，懂得奉献爱心，乐于助人。有感情地朗读课文，体会雷锋精神。这也是本课的教学重点。为了有效地达成教学目的，课始，我安排了复习巩固新词，新词认读时，把文中要写的字，在词语中用红色标示出来达到再加深印象。复习词语时我采用开小火车的形式，便于发现学生对于哪个词语还不会读，然后齐读。这一环节应该做得还比较扎实。第二环节——朗读感悟，当雷锋叔叔的身影出现在哪里，它是在什么情况下帮助了小孩这个问题，引出课文第一、二小节诗时，请学生在自由朗读中，边读边思考，说说你读懂了什么，学生能很快捕捉到信息并汇报：迷路、下着蒙蒙细雨、走在泥泞的小溪边，加上“泥泞路的图片”进一步让学生理解了雷锋叔叔的助人为乐、他的善良、他的爱心。通过多种形式的读体会雷锋精神。在教学三、四节诗时，我采用半扶半放的教学方法，我采用默读的形式，让学生在默读中明白，背着年迈的大娘，行走在长满荆棘的小路上，多么艰辛、多么的不容易。有了前面的学习内容的铺垫，学生才会有那么动情的朗读。课文学到这，为引出文章的中心，突破本文的难点：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”达到水到渠成的效果。紧接着引领学生走进雷锋叔叔生活的点点滴滴（配乐展示了雷锋生活中助人为乐的情景），真真切切的让学生明白了“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”这才是我们学习这篇诗歌的实际意义。课堂教学情景已经达到高潮，此时雷锋叔叔无私奉献英雄形象已经树立在学生心中，教学情感、教学思想得到了升华。这时抓住时机顺利成章延伸到来夸一夸生活中、身边的活雷锋，让学生深深的感悟到我们的世界——只要人人献出一点爱世界将会变得更美好。 另外，教学这一课时，我注重了语文的人文性，忽略了语文的工具性。段老师说得对，在学习完前四小节时，我应该以填空形式，仿照这几小节一问一答的形式，给学生一个语言的训练点，使学生学会运用语言文字。这一节课上下来，知道了自己基础知识抓得挺扎实，但也从在着不足：1、教学内容时间安排上不够合理，如果在指导写字环节上节省2---3分钟，就能顺利完成课外延伸这一环节，那么这节课就很完整了。或者把齐读课文这一环节拿掉，那么后面的时间也就够用了，这是个遗憾。2、学生读得虽然很用情、很流利，但感染力不够。今后要多下功夫，加强对学生朗读的指导。3、学生第一次经历这么多老师来听课，又是近距离的，好多学生不象平时课堂上那么活跃，那么积极大胆了。再加上整整两节语文课，第二节课我明显的感觉到学生已经累了，精气神不足了。根据学生的年龄特征、低段学生注意力时间短，我觉的他们已经做得很好了。整堂课虽然有遗憾，但也有进步、有所收获。