《雷锋叔叔_你在哪里》教学设计

《雷锋叔叔，你在哪里》第一课时教学设计山东省临朐县九山镇九山小学宋喜花一、教案背景1.面向学生：小学2.学科：语文人教版二年级下学期3.课时：24.学生课前准备：（1）预习课文，勾画生字新词，自学生字词。（2）朗读课文，了解文章大意。（2）通过百度搜索引擎http://baike.baidu.com/view/1753.htm查找雷锋的资料。二、教学课题：《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的第二篇讲读课文。本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着长长的小溪和弯弯的小路，从心底里呼唤雷锋叔叔，向我们娓娓地述说着雷锋的故事，感人的故事轻轻地拨动着我们的心弦。三、教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。2、积累“弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠”等词语，理解运用“足迹、泥泞、需要”等词语。3、能正确流利有感情地朗读课文。能背诵课文。4、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点：1、会认12个生字，会写会用12个字。2、积累“弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠”等词语，并学会运用词语搭配。3、正确流利有感情地朗读课文，读出节奏感，读出对雷锋叔叔的崇敬之情。教学难点：1、理解运用“足迹、泥泞、需要”等词语。2、有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的崇敬之情。 四、教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的第二篇讲读课文。本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着长长的小溪和弯弯的小路，从心底里呼唤雷锋叔叔，向我们娓娓地述说着雷锋的故事，感人的故事轻轻地拨动着我们的心弦。因此在朗读感悟时，要把重点放在“感”上，动情地朗读，仿佛是孩子们心底的呼唤，呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，都有雷锋的足迹，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。本课的主题很明显，那就是爱。爱，是人类文明永恒的主题，在家爱父母，在校爱老师、同学，在社会关爱别人。编者的意图旨在通过学习提高学生的思想意识，播撒爱的种子，教育孩子做一个有爱心的人。这也非常符合今天的社会形势，当今的孩子多为独生子女，在家是小皇帝小霸王，自私自利意识很强，因此培养孩子乐于助人的思想与行为非常重要。五、教学方法及流程：根据学生年龄特征，我确定用“情景激趣法”、“朗读感悟法”、故事感染法等来学习本课。力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。导入课文时，我采用情境激趣法，播放电影《雷锋》片段，创设情景，让学生初步认识雷锋。学习课文时，采用图文结合的方法，边感情朗读边展示动画图片，将雷锋的形象典型化、具体化、鲜明化，并激发孩子谈出感受。最后，说说我们身边的小雷锋，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱，世界将会变得更美好。学习本课一定要指导好学生的感情朗读，反复朗读反复体会，指导学生根据情感的起伏，读出急与缓的变化，读书自己的感悟，读出对雷锋叔叔的崇敬之情。学完课文后，播放儿歌视频《学习雷锋好榜样》、《接过雷锋的枪》，学生们再学着唱一唱，既符合学生学习兴趣，又是本课很好的延伸，让学生在歌声中再悟雷锋精神，再激学习雷锋之情，产生马上学雷锋做好事的强烈想法。 六、教学过程（一）播放影片，导入新课（5分钟）播放电影《雷锋》片段http://www.tudou.com/albumplay/j2bj6zwKbSc.html?union_id=100882_100500_01_01，让孩子认识雷锋，了解一些他的事迹。感人的故事会激起学生的学习兴趣。然后过度提问：“雷锋叔叔虽然牺牲了，可他永远和我们在一起，我们会时时找到他，你能找到他吗？”出示课题,齐读。（二）听读课文，整体感知2分钟利用视频播放课文《雷锋叔叔，你在哪里》http://www.flash8.net/Flash/56418.shtml，或者（http://www.tom61.com/xiaoxuedianzikeben/renjiaobandianzikeben/2011-01-15/2627.html点到28页，）学生听范读，熟悉课文内容。（三）自读课文，理解大意（8分钟）提出要求自读课文：1、勾出生字，读准字音，标出小节。2、小组内自学字词，互相说说对课文的理解。然后检查自学情况，先认读生字，利用课件和字卡，多种形式认读；再检查读课文，字词理解及课文大意等。为了提高学生兴致，所有检查都可采用比赛的形式。最后，请同学们再把课文读一读，边读边想一想：雷锋叔叔到过哪里？他在那里做了什么好事？划出有关的句子反复多读几遍。课文的哪个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？还有那些不懂的问题。（四）深入理解课文，有感情的朗读课文。20分钟首先学习第一、二小节，随机出示有关图片和诗句。边读边想这两小节中，雷锋都帮助了谁？你从哪些地方看出雷锋叔叔帮助了迷路的孩子？体会“泥泞”、“蒙蒙”、“冒着”的意思，可出示图片帮助理解http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%B3%A5%E6%B3%9E%E5%B0%8F%E8%B7%AF%E7%9A%84%E6%A0%B7%E5%AD%90&ie=utf-8&in=23043&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=9&rn=1&di=166683671150&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=136430 5702463_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn14&-1&di175666595200&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.zaoyang.org%2Fbbs%2Fattachments%2Fmonth_0807%2F20080717_a0ff38e42ff6d8e11ba3n8F2tTg4w2rS.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bzw5ywg2_z%26e3B562AzdH3FkkfAzdH3Fetjopi6jw1_z%26e3Brir%3Fpt1%3D9b0dc%26rw2j%3D8&W792&H594&T12472&S100&TPjpg。http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E8%92%99%E8%92%99%E7%BB%86%E9%9B%A8%20%E5%9B%BE&ie=utf-8&in=25272&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=228032437350&ln=1993&fr=&fm=result&fmq=1364306023339_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn5&-1&di49614445250&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.blog.163.com%2Fphoto%2FLBet2idKOTYqR1hHAfb_ZA%3D%3D%2F5749126399315257225.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fks52_z%26e3B8mn_z%26e3Bv54AzdH3Ft4yw5yt3tg2AzdH3Fks52AzdH3FfpwptvAzdH3F88mbc9mmcdaalan8m8ca8nnAzdH3F&W744&H499&T9920&S118&TPjpg指导第一、二小节朗读，重点指导两个“你在哪里”。讲解第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。学生有感情地朗读几遍一二小节，有能力的学生试着背诵。接着学习第三、四小节。方法与第二小节相似。体会“荆棘”的意思，出示图片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E8%8D%86%E6%A3%98%E7%81%8C%E6%9C%A8&ie=utf-8&in=6701&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=204634753650&ln=1970&fr=&fm=result&fmq=1364306530060_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn4&-1&di59454779050&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.ph.126.net%2F_SRrwPRKZ0P4nu6_m-jQrg%3D%3D%2F929711848075509333.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fks52_z%26e3B8mn_z%26e3Bv54AzdH3Ffwgi7ccd8AzdH3Fks52AzdH3FfpwptvAzdH3F8mmdma8nada8acdm88ldb8b0AzdH3F&W749&H501&T8744&S142&TPjpg。然后听老师朗读一二三四小节，孩子们闭上眼睛做想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？学生自由发言，培养学生的表达能力。最后学习第五小节。提问：雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子，在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们大家再去寻找他好吗？出示第五小节，齐读，并指导朗读，第一句要读出急迫寻觅的感觉。 重点指导第二句，出示句子“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，图片出示雷锋做的其他好事http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E9%9B%B7%E9%94%8B%E4%BA%8B%E8%BF%B9%E5%9B%BE%E7%89%87%E5%A4%A7%E5%85%A8&ie=utf-8&in=6181&cl=2&lm=-1&st=&pn=56&rn=1&di=25760484950&ln=1956&fr=&fm=rs2&fmq=1364304463546_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn49&-1&di56745971820&objURLhttp%3A%2F%2Fattach.bbs.china.com.cn%2Fforum%2F201303%2F07%2F060527oc82291nc3pln1l1.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fu5674_z%26e3Bvitgw_z%26e3Bv54_z%26e3BvgAzdH3Fu5674_z%26e3Brir%3F451%3Detjopi6jw1%26pt1%3Ddl08bac%26u654%3Dri5p5etjo&W600&H344&T10602&S52&TPjpg，然后引读、讨论：这句话是什么意思？雷锋叔叔真的会出现吗？这里的“雷锋叔叔”指的是谁？（现在的“活雷锋”，具有雷锋精神的人。）随机展示一组现实生活中“雷锋”图片，http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E8%BA%AB%E8%BE%B9%E7%9A%84%E6%B4%BB%E9%9B%B7%E9%94%8B%E4%B8%BB%E5%9B%BE&ie=utf-8&in=15483&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=194103817551&ln=1957&fr=&fm=rs5&fmq=1364306954854_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn1&-1&di194103817551&objURLhttp%3A%2F%2Fxjz.hangzhou.com.cn%2Fuploadfile%2Ffckeditor%2F201103%2F1299380177200375092.JPG&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fx3z_z%26e3Biwg2zi57_z%26e3Bv54_z%26e3BvgAzdH3Fw6ptvsj_z%26e3Brir%3Fw6ptvsj_t1%3D8a989&W1632&H1224&T11170&S932&TPjpg让学生体会雷锋精神一直鼓舞着人们，雷锋就在我们身边。懂得谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。最后，请学生看看书上的学习伙伴，他向我们提出了一个很好的建议，让学生找一找身边的活雷锋，说说自己见过的“活雷锋”。（五）学唱儿歌，学习榜样。5分钟播放儿歌视频《学习雷锋好榜样》http://v.youku.com/v_show/id_XNjQ5MTg0Mjg=.html、和《接过雷锋的枪》http://v.youku.com/v_show/id_XNTE5MTE0Nzg4.html，学生们再学着唱一唱，再激学习雷锋之情。（六）作业设计说说自己准备怎么学雷锋，把做的好事写在日记本里。 七、板书设计雷锋叔叔，你在哪里小溪小路雷锋抱孩子背大娘八、教学反思：我们都知道雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军战士，我们这一代人对他非常熟悉，可是今天的小学生对他却很陌生。因此很多老师觉得这样的课文不好教，像《邓小平植树》、《吃水不忘挖井人》等等。老师们认为这些事情人物跟孩子们的时期背景、文化底蕴相差太大，学生难以理解。刚开始我也有这样的想法。但是我发现孩子经常模仿“奥特曼”的游戏，很多男生谈到长大的欲望就是成为奥特曼，为什么学生会如此喜欢他呢——那是因为“奥特曼”是他们心中的英雄！既然如此，为什么我们何尝不能利用孩子崇拜英雄真挚善良的心理特点，把我们文章中的“雷锋、邓小平、毛泽东”等名人也塑造成为孩子心中的英雄呢？让孩子学习自己喜欢的英雄故事，一定能达到事半功倍的效果。如何让孩子在课堂上动情，喜欢雷锋崇敬雷锋呢？创设具体的情境，引领孩子置身其中，让孩子心灵受到感染，一定能行。于是在导入课文时我播放了一段《雷锋》电影故事，然后非常庄严、神圣地介绍人物，如生平、事迹、别人对他的评价等等，让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处对人物人格的震撼，学习的强烈欲望被激发。在学习课文时配以相应的图片，使雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典范化、具体化、鲜明化，学生被雷锋感动了，对课文的理解也更加深刻。然后再以情绪的延伸，就是引导学生体会和琢磨文章的言外之意、弦外之音。如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就涌现在哪里”的表层意思，那我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以通过图片展示“现实中的活雷锋”，以及“夸一夸我们班的小雷锋”，进一步激发了孩子学雷锋的激情，最后的“学唱儿歌”将孩子们学习雷锋做好事的欲望呼之即出。所以，下课后，孩子们立即走向教室的个个角落，整理讲桌，整理卫生工具，帮助同学学习等等，纷纷做起了好事。可见，课堂上只要让孩子动情，就会达到令人惊喜的教学效果。 教师个人简介：省份：山东省学校：临朐县九山镇九山小学。姓名：宋喜花职称：小学高级教师联系电话：18263655987邮箱：xihuasong@126.com临朐县思品骨干教师、临朐县语文优质课教师、临朐县思品教学能手、潍坊市思品优质课教师。