雷锋叔叔,你在哪里教学设计

“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计雷锋叔叔，你在哪里刘春玲山东省潍坊市昌乐育才双语学校operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain 教案背景1．.面向学生：小学2．.学科：语文3．课时：1教学目标一、情感态度与价值观1.　通过指导朗读，让学生感悟雷锋精神对一代代人的影响以及人们对雷锋的怀念，表达对雷锋的崇敬之情。2.　通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。二、过程与方法1.从指导朗读入手，并读出诗歌的节奏感，引导学生在朗读中感悟雷锋的精神，表达出对雷锋的崇敬之情。2.指导学生交流收集到的资料，通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化。最后，通过把我们身边的很多小雷锋来讲一讲，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。三、知识与技能1.会认本课12个生字，会写12个字。　2.正确、流利、有感情地朗读课文，会背课文。教材分析本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话；我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道雷锋是一名解放军战士，是一名全心全意为人民服务的解放军战士。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。诗歌要熟读成诵。让我们在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱心。课后“读读记记”中的词语，应引导学生联系上一课的词语自读自悟，进一步体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体，更形象，更生动。“我知道”中的两条信息，可以帮助学生认识和了解雷锋，以便更好地理解课文。教学重难点：1.会认本课12个生字，会写12个字。2.有感情地朗读诗歌，表达对雷锋的崇敬之情。会背全文。引导学生将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学突破：利用课件创造情景，展示图片，引导学生了解雷锋事迹，加深对课文的了解。教师准备：利用“百度搜索”搜集资料，制作多媒体课件。【百度图片】雷锋图片http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%C0%D7%B7%E6%CA%E5%CA%E5%B5%C4%CD%BC%C6%AC学生准备：学生收集的有关雷锋的资料。【百度搜索】雷锋的英雄事迹http://zhidao.baidu.com/question/89565374.htmloperationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain 教学方法以自主探究学习为主，并辅助以讲授法、谈话法、讨论法。教学过程教学活动1[播放歌曲，激起学生兴趣，出示雷锋英雄形象图片，让学生认识真实的雷锋。]一、激趣导入1.老师播放歌曲《学习雷锋好榜样》，学生倾听。【百度搜索】《学习雷锋好榜样》视频http://www.baidu.com/s?ie=utf-8&bs=%E9%9B%B7%E9%94%8B%E7%9A%84%E8%8B%B1%E9%9B%84%E4%BA%8B%E8%BF%B9&f=8&rsv_bp=1&rsv_spt=3&wd=%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E9%9B%B7%E9%94%8B%E5%A5%BD%E6%A6%9C%E6%A0%B7%E8%A7%86%E9%A2%91&rsv_sug3=4&rsv_sug=0&rsv_sug1=4&rsv_sug4=515&inputT=182972．设置疑问，引发思考：这首歌大家熟悉吗？你们知道这首歌的主人公是谁吗？你们认识雷锋吗？3.出示雷锋英雄形象图，让学生欣赏，认识雷锋。【百度图片】雷锋形象图片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E9%9B%B7%E9%94%8B%E8%8B%B1%E9%9B%84%E5%BD%A2%E8%B1%A1%E5%9B%BE&ie=utf-8&in=1216&cl=2&lm=-1&st=&pn=33&rn=1&di=123164435150&ln=1984&fr=ala1&fm=ala1&fmq=1363520967250_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn33&-1&di123164435150&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.ifeng.com%2Fres%2F200712%2F1225_274109.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3F4fg_z%26e3Btujg2_z%26e3Bv54AzdH3F8dAzdH3Fdaa08dAzdH3F8ddc_8mm0_n9ddnm_z%26e3Bfip4s&W400&H428&T8029&S94&TPjpg4.学生交流资料（小组之间或同学之间交流），你知道哪些有关雷锋叔叔的故事？让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋，老师相机引导、补充。【百度搜索】雷锋简介http://zhidao.baidu.com/question/397025793.html5．引入并板书课题：雷锋已经离开我们了，今天，我们一起去寻找雷锋叔叔——雷锋叔叔，你在哪里教学活动2[识记本课要掌握的生字，是学生学习本课的一个重点。]　二、初读课文，在课文中识字。1．自由读课文，初步感知课文内容。2．圈出本课所要认识的生字和自己不认识的生字，借助拼音或查字典或同学交流，把它们搞定。3．出示本课要掌握的生字课件，指名认读，后检查纠正。课文中需掌握的生字、新词léi    　fēng 　 shū  　mào    mài   　  mí雷  　  锋　　  叔　　 冒　　 迈　   　迷（       ）（       ）（       ）（       ）  （       ）（       ）  jì   　   dī   　   sǎ 　　 nī  　  nìng迹　　 滴　　  洒　　  泥    　泞 （       ）（       ） （       ）（       ）（       ）4．让学生把还没认识的字找出来，师生共同学习。5．齐读生字。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain 6．认为把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。7.指名读课文。教学活动3[由于学生的年龄小，对雷锋的精神缺乏抽象的理解，通过朗读指导，读中悟情，体会雷锋对一代代人的影响和人们对雷锋的怀念之情。]三、指导朗读，读中悟情。1．把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。2．指名读课文，学生评价，补充朗读。3．师：我们要找雷锋叔叔，到哪里去找啊？雷锋叔叔留下了什么足迹？找到雷锋没有？雷锋在哪里？学生循着问题思路自读课文。4．你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？问的话如何问？答的话如何答？同桌互换角色采取问答式自由朗读。5.播放朗读音频，学生倾听体会。【百度搜索】课文视频情景朗读http://www.xiexingcun.com/video/ShowArticle.asp?ArticleID=71236．学生自由练读后指名读。7．分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。8．通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？引导学生交流，体会诗人感情。9.能够背诵的同学试着合上书背诵课文。教学活动4[这部分活动，可以让学生了解日常身边的好人好事也是雷锋的故事的延续，加深学生对雷锋精神的理解，作业设计促进学生对所学的巩固。]四、组织讨论，延伸拓展1．（1）最后一句话是什么意思呢？  （2）我们也去找一找身边的雷锋吧。2．说一说身边的好人好事。想一想：你以后要怎么做？组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中有困难的同学。五、课外拓展，学习关于雷锋的儿歌【百度搜索】学习雷锋的儿歌http://zhidao.baidu.com/question/391268317.html六、作业练习，巩固新知。出示作业设计课件，指导学生完成。【百度搜索】课后练习题http://new.060s.com/article/2011/09/07/320852.htm（一）看拼音写词语。mào xiǎn    léi fēnɡ    xū yào      mài bù   mí lù     　 （      ） （      ） （      ）  （      ）（      ）shū shū    hàn dī     sǎ shuǐ      ní nìnɡ    zú jì（      ） （      ） （      ） （      ）  （    ）（二）填上合适的词语。　　（       ）的小路        （       ）的小溪        （       ）的细雨　　（       ）的春风        （       ）的露珠（三）按课文内容填空。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain 　　1.《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗是赞美_________叔叔的，他为人民做了许多________，当时流传着这样一句话：“                        ，                        。”他牺牲后，毛主席曾为他题词是：“_________________________”。　　2.我们（      ）长长的小溪，（      ）弯弯的小路，（      ）温暖的春风，四处（      ）雷锋的足迹。哪里需要（              ），雷锋叔叔就出现在哪里。雷锋（      ）迷路的孩子，（      ）蒙蒙的细雨。（      ）年迈的大娘，（      ）路上的荆棘。http://new.060s.com/article/2011/09/07/320852.htm教学反思《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。本课的教学目标是认读12个生字，会写12个生字。有感情地朗读课文，体会雷锋精神。这也是本课的教学重点。雷锋这个响亮的名字对现在的孩子们来说已经是陌生的名字了，他们对雷锋的了解并不多。如何让学生动情？这是本课首先要解决的问题。在教学时，我先出示雷锋的画象,让学生先从感受观上认识雷锋,然后再让学生讲讲你知道的雷锋。由于是农村的孩子，他们获得信息的途径非常有限，无非是从大人口中或为数不多的课外阅读中知道一点。所以我在学生交流后我又对雷锋稍做了一些介绍，最后我还用人们对雷锋的评价“雷锋出门一千里，好事做了一火车”，和雷锋日记中的一句话“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子只做好事，不做坏事”，让学生对雷锋加深了解，肃然起敬。这样学生对课文内容有了更深的领悟。通过课件展示法、情境创设法、诵读感染法等多种方法结合闯关的形式引导学生在激趣中去体会、去感悟。在“扫除障碍关”环节中，学生通过自主识字，小组合作交流、集体解决等方式扫除了本课的生字和不理解的词语障碍，如：“泥泞”、“年迈”、“荆棘”等词语，为下一关的顺利进行做了很好的铺垫。雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的精神，永远值得我们学习，永远在我们身边闪光。看！我们身边也有许多小雷锋，快来夸一夸他们吧。在“夸一夸身边小雷锋”这一环节中，开始学生很沉默，没人举手发言。我意识到这可能学生对“雷锋”对“做好事”还不太理解。所以我又让学生对这进行再一次的理解，又率先夸了班里的小雷锋。经这一提醒，学生开始活跃起来，兴奋地讲起身边的小雷锋。“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”对这一句子的理解本来是课文的难点，但通过上一环，再来理解这句话，学生很容易就明白了。在教学中，学生对雷锋精神能够理解，但体会得还不够深刻。在朗读上，没有细致地指导语气的缓急变化，学生读得虽然很用情、很流利，但感染力不够。今后要多下功夫，努力挖掘教材的深度和广度，加强对学生朗读的指导，让学生更加激情，让课堂更加精彩。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain