(反思)《雷锋叔叔-你在哪里》教学反思

《6、雷锋叔叔，你在哪里》教学反思这次我执教的是人教版小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文。《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者以优美的语言，带领我们沿着“长长的小溪”、“弯弯的小路”寻找雷锋叔叔的足迹。这首诗让我们明白，作者寻找雷锋是呼唤我们都要向雷锋学习这种助人为乐，无私奉献的精神。雷锋这个名字，对于我们这一代人来说，是再熟悉不过了;可是对于现在才读二年级才八九岁的孩子来说，他们不知道雷锋叔叔是谁，更不了解雷锋的故事。因此在教学过程中，我从课后的“我知道”入手，充分利用课本资源，让学生先了解雷锋，然后初读识字。读通课文之后，指导学生边理解课文内容边有感情地朗读课文，交流自己身边的小雷锋，引导学生向雷锋叔叔学习。在识字写字教学之后，我设计了一个动画片的奖励，一来是让学生放松一下，二来是通过动画片加深对诗文的理解。我还通过图片，让学生了解了“泥泞”和“荆棘”的意思，并通过创设情境把学生带入诗文，让学生通过自己的切身体会感受到了雷锋叔叔送迷路的孩子和年迈的大娘回家时的艰辛，从而感悟到雷锋叔叔的伟大。但是，这一节课，也还有许多地方做得不好：3、写字指导不到位。重难点，没有重点强调，没有层次，对学生写字的评价也不到位。4、在朗读感悟时，应带着问题去读，我的问题出现的太晚了。没有达到目的。5、填空练习本来是要作为词语积累，在此出现反而显得累赘，没有达到目的。现在反思在设计时并没有考虑实际意义。解决策略：假如让我再上这一课，我会这样设计：先让学生仔细观察生字，教师提示结构，部首，占格和起笔位置，然后让学生说，并 大屏幕出示雨和雨字头让学生对比观察不同，学生自己总结出写字时应注意的问题，师范写时，让学生一边书空一边说笔画，学生练写后，同桌互评后再次练写。在以后的工作当中，我会总结经验教训，多研读课程标准，多向老教师请教，多听课，多练习，多读书，认真对待每一堂课。苦练基本功，争取每天都有进步。