6 雷锋叔叔,你在哪里教学设计

6.雷锋叔叔，你在哪里课题雷锋叔叔，你在哪里课型新授课设计说明本课是一首儿童诗，以优美的语言和流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹。选编本课的目的，一是让学生了解雷锋叔叔的动人事迹，二是让学生懂得奉献爱心，乐于助人，用实际行动向雷锋叔叔学习。作者以问答的形式，教育学生懂得爱心，助人为乐。诗歌要熟读成诵，因此本导学案的设计加强朗读部分，指导学生在读中感悟，在读中思考，在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹。学前准备1.搜集雷锋的生平资料。（师生）2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的语句。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识“锋”等12个生字；会写“冒”等12个字。2.正确、流利地朗读课文。学习重点学习本课生字词，正确、流利地朗读课文。学习准备1.搜集有关雷锋生平的资料。（师生）2.准备歌曲《学习雷锋好榜样》，制作多媒体课件。（老师）3.自学生字词，熟读课文。（学生）教学环节教师活动学生活动达标检测一、创设情趣，导入新课（用时：5分钟）1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》。2.教师：前面几课我们学习到小鹿、泉水为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。在我们的现实生活中也有这样一个人，他因帮助他人而为人所知。1.听歌曲，交流有关雷锋的资料。2.齐读课题。1.说说自己知道的雷锋。_____________________________________________________________________6 3.教师出示雷锋画像：看，他是谁？（板书：雷锋叔叔）二、初读课文，整体感知（用时：20分钟）1.教师出示要求。（1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。（2）想一想每一节诗所讲的主要内容。（3）课文介绍了雷锋的哪两件事迹？2.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。（1）教师随意地抽出下列词语卡片，指名读一读，其他学生正音。（2）教师出示含有较多生字的句子朗读，在读句的过程中巩固生字。3.指名逐节朗读，并说说每节诗各讲了什么，初步体会情感。1.学生自由朗读或默读课文，读准生字的音，把课文读正确、读流利。2.学生自主识字。（完成活动卡）（1）遇到生字圈起来，用喜欢的方法去认识它们。（2）学习小组内交流识字成果。（3）交流自己的识字好方法。3.进行听音辨字。4.小组分工合作朗读课文，比一比，谁读得更准确、流利。5.学生齐读课文，思考：作者在哪里找到了雷锋叔叔？雷锋叔叔在干什么呢？6.汇报交流。（雷锋叔叔冒雨送孩子回家、雷锋叔叔帮助年迈的大娘。）7.集体朗读课文。2.我能把苹果放入正确的盘子里。3.火眼金睛，辨字组词。4.我会查字典。“迹”字是_________结构。部首是_________，除部首外还有_________画；如果用音序查字法，应先查大写字母_________，再查音节_________。三、巩固生字，指导书写（用时：10分钟）1.教师出示要求书写的12个生字。2.指名读，说偏旁，组词。3.教师重点指导“雨”和“之”的书写，并范写含有这两个偏旁的字。“雷、需”二字都有“雨”，“雨”的第一笔横要短，“冖”要宽，横钩不能写成横折钩，四点分布要均匀。4.指导学生书写，评议。1.仔细观察“我会写”中的生字，找出带“雨字头”的字的特点。2.观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能把字写好看。3.观察教师示范书写生字，书空生字，了解“雨字头”的正确写法。4.描红生字。5.看拼音，写词语。ｎíｎìｎɡ（）ｍíｌù（）ｚúｊì（）6.填上合适的词语。（）的小路（）的小溪（）的春风（）的露珠（）的细雨6 5.交流自己识记字形的方法。四、总结回顾（用时：5分钟）1.总结本课学习内容。2.布置作业。1.学生在教师总结的基础上畅谈本课学习所得。2.继续描红写字，抄写词语，进一步巩固生字新词。7.读完课文，我知道课文中写“我们”在寻找______________，他曾在小溪边帮助迷路的孩子，在小路上帮助年迈的大娘。我们可以从文中感受到他____________________________的精神。教学反思第二课时学习目标1.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。2.有感情地朗读课文，背诵课文。学习重点有感情地朗读课文，懂得奉献爱心，乐于助人。学习准备制作多媒体课件和生字卡片。（教师）教学环节教师活动学生活动达标检测1.齐读课文。2.卡片认读生字词：冒着雷锋需要年迈迷路足迹叔叔汗滴洒下泥泞1.齐读课文。2.认读生字词。6 一、复习检查，导入新课（用时：5分钟）二、细读课文，感悟诗句（用时：25分钟）1.教师范读课文，学生感悟课文的语言美。2.出示自读要求：用自己喜欢的方式读课文，思考：雷锋叔叔到底在哪里呢？3.交流汇报。根据学生的汇报相机出示诗句教学。（1）他在小溪边把迷路的孩子送回家。（板书：雷锋小溪边冒雨抱小孩）①你是从诗中哪一节知道的？（第2节诗）②出示第2节诗，理解“迷路”的意思。为什么要说迷路的孩子？③理解“泥泞”的意思，想象雷锋叔叔冒雨送小孩回家的情形。④有感情地朗读第2节诗。（2）他在小路边背着年迈的大娘回家。（板书：小路旁背大娘）①你是从诗中哪一节知道的？（第4节）②出示“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘”一句，找出表示动作的词语。（“背”和“踏”两个动词，从这两个词语中体会到雷锋的辛苦。）③出示“瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴”一句，指名读。（从“露珠”联想到“汗滴”，让我们体会到雷锋不辞劳苦，乐于助人的可贵品质。）④1.听老师范读课文，感受课文的语言美。2.小组合作朗读，交流。3.交流。（1）通过联系实际和观察图片理解“蒙蒙的细雨”和“荆棘”。（2）想象雷锋叔叔抱着迷路的孩子怎样冒雨在泥泞的路上走，及背着大娘怎样在布满荆棘的路上走，体会雷锋的辛苦。（3）带着对雷锋的敬佩之情朗读课文。（4）分角色朗读，男生读第1、3小节，进行发问，读好两个疑问句，女生读2、4小节，“瞧”以后的诗句可适当提高声调，读出敬佩之情。4.自由选择伙伴合作朗读。5.用简洁的话交流雷锋助人的其他故事。6.朗读第5小节，提出疑问。7.理解“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。（1）思考：雷锋叔叔已经离开我们很多年了，为什么我们还能找到他？（2）说说哪些地方需要我们献出爱心。（3）说说这里的“雷锋叔叔”指的是谁。（所有奉献爱心的人。）8.有感情地朗读最后一小节。8.积累摘抄佳句。（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。9.在括号里填上恰当的词语。寻找（）献出（）冒着（）背着（）弯弯的（）温暖的（）长长的（）晶莹的（）10.课内阅读。乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。6 齐读第4节，想象雷锋叔叔背大娘的情形。（3）哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。①你是从诗中哪一节知道的？（第5节诗）②出示“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，说一说自己的理解。（雷锋叔叔时时处处都想着别人，他把爱心洒遍了祖国各地。）（板书：爱心）③齐读第5节。4.联系生活实际，说说身边的“小雷锋”。(1)写出下列词语的近义词。四处（）寻觅（）(2)选段中画“”的句子的意思是（）A.雷锋叔叔时时处处都想着别人，他把爱心洒遍了祖国大地。B.在需要人们奉献爱心的地方，到处都有像雷锋叔叔那样的人。C.雷锋叔叔想去哪儿就去哪儿。三、学唱歌曲，拓展延伸（用时：10分钟）1.读文后的学习伙伴的话，想一想：我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？学生联系生活实际自由畅谈。2.你想对雷锋叔叔说些什么？3.学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。1.小组讨论，说说身边的雷锋。2.有感情地齐读课文，读出自己对雷锋叔叔的无限赞美和崇敬之情。3.口头表达：雷锋叔叔，你真是一个__________________的人！4.听录音，学唱歌曲。11.介绍一下自己身边的小雷锋，讲一讲关于他（她）的故事。__________________________________________________________________板书设计6 教学反思6