雷锋叔叔,你在哪里2导学案

土城子中心校“有效教学”导学案学科语文主备人付余总课时第节授课人付余授课年级二年二班授课时间月日课题6、雷锋叔叔，你在哪里课型问题解决课学习目标①认识“锋”12个生字，会写“冒”等12个字。②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。③通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。重点认识“锋”12个生字，会写“冒”等12个字。难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。关键通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。学习方法自学、讨论、合作交流导学过程（含师、生行为、时间预设）学生活动时间意图一、自读自悟，整体感知①学生自读课文。思考：自已读懂了什么？②小组交流各自的心得。引导想像，交流体会学生边读边想边体会。老师引导学生根据课文中的词句想像当时的情景，如：从“蒙蒙的细雨”和“路上的荆棘”，可以看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困难，而雷锋却不怕这些困难。“抱”“冒”“背”“踏”“泥泞路上的脚窝”学生自读课文。思考：自已读懂了什么？小组交流各自的心得教师要注意帮助学生消除畏难情绪，对难度不同的知识目标，要分层次设计问题，分层次让学生参与 ，一路“洒下的汗滴”向我们描绘了雷锋全心全意帮助别人，十分辛苦的情景。①交流学习体会。②读最后一节，根据文后学习伙伴提出的问题，说说对最后一句话的理解。有感情地朗读和背诵1、反复朗读，把自已的体会和感受读出来。2、背诵课文。完成课后练习，默读“我知道”读记课后练习中的短语，倡导学生积累词语。默读“我知道”中的资料。寻找身边的雷锋读文后学习伙伴的话，想一想我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？学生联系生活实际自由畅读。你想对雷锋叔叔说些什么？小结：读最后一节，根据文后学习伙伴提出的问题，说说对最后一句话的理解学生联系生活实际自由畅读鼓励学生大胆质疑，大胆设想，充分发表意见，道出自己的独特的见解，会主动动脑筋思考问题、解决问题 板书设计6、雷锋叔叔，你在哪里助小溪人小路抱、冒为背、踏泥泞——足迹乐荆棘——汗滴