6千人糕[教学目标]1.会认本课“糕、特”等16个生字,会写“能、味”等9个生字,掌握多音字“的”的读音.2.能够读通课文,知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成.3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好.[教学重点]1.掌握本课生字新词.2.理解课文所揭示的道理.[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、揭题导入1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》.(板书课题)2.看到这个题目,你有哪些问题想问?(学生自由举手回答)3.教学“糕”字,“米”字旁的字与粮食有关.4.指名学生口头组词.二、读文识字,整体感知1.自读课文.(1)轻声读课文,要求:标出自然段序号;画出生字词语;读准字音,读通句子,难读的句子做上标记.(2)小组内互相检查读文情况,没读好的句子多读几遍,再听听学习伙伴是怎么读的.2.识字.(1)小组内由组长带领用生字卡片认读生字,注意读准平舌音和翘舌音的字;注意读好零声母的字“熬”.(2)组内自主识字交流:这些生字哪些你已经认识了?是怎么记住的?鼓励学生用不同的方法识字:①多音字组词识记:de(红红的)dí(的确)②同偏旁识记:糕——糖蔗——菜——劳③熟字换偏旁:待——特消——销1.给下列汉字选择正确的读音,打“√”.特别(tèdè)米糕(gāogaō)甘蔗(zèzhè)打算(suànshuàn)销售(xāoxiāo)应该(yīngyìng)2.给“的”字选择正确的读音.dedìdí的确()爸爸的话()
3.教师检查字词.出示词语,开火车读,指名读、男女生交换读等.4.再读课文,这次要比刚才读得更好、更流利.目的地()三、学习课文第1~6自然段1.自由读第1~6自然段,想一想这几个自然段在讲什么事情.2.分角色表演这一段话.(1)画出文中表示疑问的句子.(2)指导读好疑问句.3.思考下列问题,从文中找出答案.(1)什么是千人糕?(需要很多很多人才能做成的糕)(2)千人糕是什么样子的?(比桌子还大?味道很特别吗?)(3)千人糕是怎么做成的呢?(互相讨论)3.写出下列句中加点词的近义词.(1)孩子好奇地问.()(2)这糕很多很多人才能做成,一定特别大.()(3)孩子急忙尝了尝.()4.米糕为什么叫做千人糕?四、书写指导1.学习“能、桌、味、买”.(1)能:左右能宽,左下部的“月”字撇画要改为竖画,右边两个“匕”字分写上下格,下“匕”略大.(2)桌:上窄下宽,“木”占下格.(3)味:右边“未”字,上横短,下横长,注意与“末”字区别、(4)买:起笔横勾居上居中,末笔要写成长点,而不是捺画.2.学生练习书写,师生共同评价.3.练习组词说句子.5.查字典填空.“能”字用音序查字法应先查大写字母,再查音节;用部首查字法应先查部首,再查画.第二课时教学过程达标检测一、复习导入1.词语积累.(1)听写词语.(2)找近义词.好奇特别急忙2.回顾上节课中的问题.上节课我们知道了什么是千人糕,但是千人糕是怎么做成的,我们还没有找到答案,那么这节课我们就来寻找这个问题的答案.6.听写词语.wèidào()cáinéng()mǎimài()二、研读第7~11自然段1.指名读第7~9自然段.(1)出示问题:千人糕是怎样做成的?7.米糕是怎样做成的?将下列句子按顺序排一排.
(2)分组讨论,得出结论.出示句子:千人糕是把大米磨成粉做的,还加了糖.①大米是农民种的稻子加工出来的.②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的;甘蔗、甜菜也要先种出来;熬制时需要工具和火……④米糕做好后,需要包装、送货、销售.(3)从千人糕的制作过程中你体会到了什么?(学生自由讨论)(没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作,没有他们的辛勤劳动,我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的.)2.读第10、11自然段.出示句子:一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前.(1)比较词语:普通——普普通通(普普通通比普通程度上要深些,在上面的句子中强调了米糕的普通)(2)指名说说这句话的意思.(一块普通的糕,都要经过成千上万人的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来.)(3)练习说话.以你生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的.(4)小结:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能得到.()把大米磨成粉,加上糖做成米糕.()工厂里的工人将米糕进行包装.()农民种出稻米.()放在商店里进行销售.8.照样子,写一写.平常——平平常常普通——()平安——()高兴——()9.“一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前.”这句话的意思是()A.我们吃的糕是很多人送来的.B.我们的吃的糕是通过很多程序,很多人的共同劳动才做出来的.三、总结课文1.齐读课文.2.指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理.四、指导书写学习“具、甘、甜、菜、劳”5个生字.1.学生互相交流写字方法.2.学生提出难写的字,教师指导书写.重点指导:具:框内三短横等长,注意不要漏写.甘、甜:带有相同的偏旁“甘”,都有表示甜的意思.菜:上“艹”下“木”,中间是“爫”.劳:中间的秃宝盖要写得宽一点,支撑起整个字的间架.3.学生写字,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势.10.比一比,组词.甘()甜()菜()采()11.一字组多词.具()()劳()()
1.评议学生写的字,积累学生喜欢的本课词语.农民种、工具……教学板书包装、送货、销售……大米+糖=千人糕教学反思《千人糕》一文的中心是赞美合作精神,要让学生懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果.怎样让学生学会自主学习,独立思考,调动学生的学习积极性、学习热情,我首先从导入上设悬,让学生带着思考步入对课文的认识,基于这一点,学生能较快找出文章的中心,从而从客观上实现对文章的突破,在细节的处理上我注重口语训练,表达情感,因为口语表达训练是语文能力的外延,在读中加以认识,在认识中加以理解,在理解后方有感悟.