人教版二年级语文下册《一匹出色的马》《千人糕》教案

人教版二年级语文下册《一匹出色的马》《千人糕》教案人教版二年级语文下册《一匹出色的马》教案7一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。   2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。【过程与方法】 1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。    2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。重点难点【教学重点】   1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。2.一边读一边积累生动的语言。【教学难点】  比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。第一课时（一）谈话导入，揭示课题。   1﹒板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？ 生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？  （二）初读课文，整体感知。   1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。   （3）把容易读错的字和句子多读几遍。（4）看看这篇短文一共有几个自然段？    2．检查自读情况，疏通字词障碍。   （1）出示生字：（课件出示）     pbwénxiànjnliànqiúsh匹波纹 像   景  恋  求 舍    “纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。   自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。   开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。   抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。    教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。  （2）认读本课新词：（课件出示）   郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上  同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。  检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 （3）多音字。（课件出示）  散 sàn（散步）     舍  shè（宿舍）         sn（松散）          sh（舍己为人）                                学以致用：（课件出示）选择正确的读音填空。吃过晚饭，我们一家人一起出去散（  ）步。我喜欢四肢全伸开，松散（ ）地躺在大床上。我们宿舍（    ）住着六个人。我们要学习雷锋那种舍（   ）己为人的精神。   3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。   教师提问：  （1）本文写了一件什么事？    （一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。）  （2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝） 提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。  （三）指导写字1.（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹波纹像景恋求舍    观察生字特点及在田字格中的位置。   2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.   3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。   4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。  （四）课堂回顾，教师小结  这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。第二课时（一）复习生字，质疑导入。   1．检查认读生字词。 2．通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。3.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）新-课-标-第-一-网（二）自读自悟，合作探究。   1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。   2．学生自由读课文，教师相机引导。   哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。   3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。   用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。 （三）交流感悟，品味语言。   围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。   1．哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。(1)写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。   (2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。（课件出示）    (3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。（课件出示）A．“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。” 自由读，边读边想象画面，读出河水的美。 “碧绿碧绿”就是（     ）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：                                                          仿写句子：一阵清风吹过，_________________________________________B．“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”这句话使用了比喻的修辞手法，把（    ）比作（    ）。C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。  (4)看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示）   “我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”    谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。             一边           ，一边                         。   自由练习。然后指名说句子。   2．哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的?(1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：（课件出示）    A．妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”    B．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?    学生自由读句子，回答老师的提问。   你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。“一匹出色的马”其实是一根________。（柳枝）(3)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。 读得好!看谁读得好。    师生读。男女生读。 3.学习第7自然段（1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！”从这一句，你读出了什么？预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。（2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。（四）回归题目，总结升华 1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。2.为什么说“这是一匹出色的马”？预设一：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。（五）小结全文。       通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。板书设计7一匹出色的马                    之前的妹妹：要人抱抱                     之后的妹妹：高兴地 第一个跑到家人教版二年级语文下册《千人糕》教案6千人糕教学目标【知识技能】   1.认识12个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。   2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。【情感态度与价值观】 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 重点难点【教学重点】   1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。2.感悟积累对自己有启发的句子。【教学难点】理解课文所揭示的道理。第一课时（一）投影画面，揭示课题。1.同学们，今天我们来学习一种美食——千人糕。 板书课题，齐读课题。2.质疑：看到这个题目，你想知道什么？（为什么叫做“千人糕”？）   （二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：   画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。  2.我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字）  nénwèimijùnzhtiáncàiláo能 味 买 具甘 汁 甜  菜 劳 （1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正：   “甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。   代表读，开火车读，齐读。出示：otèmzhèáosuànxioshòudíquèyn糕 特嘛蔗 熬算  销  售  的确 应  （2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。  “算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。  “应”：整体认读音节，后鼻音。 （3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。   大家觉得他读得怎样？评价后再读。  3.再读课文，初知内容。（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。（3）汇报交流，师总结。 课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。（三）识记生字，指导书写1.出示生字：能 味 买 具甘 汁 甜  菜 劳    读一读生字，并扩词。   2.这些生字，你们是怎么记住的？  鼓励学生多种方法识字： 加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+菜”是“菜”。减一减：“实”减掉宝盖头上的的两个点，就是“买”。“熊”减掉“灬”就是“能”。“真”减掉“十”就是“具”。换一换：“叶”去掉“口”，换成“氵”，就是“汁”。猜谜语：“草桥飞云动”，是“劳”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。   3.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？4.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。出示生字的田字格课件：能 味 买 具甘 汁 甜 菜 劳 。“能”；右边的两个“匕”，是先写撇，再写竖弯钩。“具”上面不是“且”，要多一横。“劳”注意不要漏掉中间的“冖”。   另外，“汁”左右结构，左窄右宽。“菜”上下结构，上窄下宽。“甘”是独体字，横基本压住横中线上。5.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。   6.学生书写生字。生描红，师巡视指导。   7.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。   8.游戏巩固识字。（1）“找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。 （2）“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。（四）课堂回顾，教师小结  这节课，我们了解了千人糕的复杂制作过程，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。第二课时（一）复习生字，质疑导入。   1．检查认读生字词。2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。  （二）自读自悟，合作探究。1.精读课文第1-5自然段。（1）指名读课文。（2）比较句子，指导朗读。A出示：难道它的味道很特别吗？B讨论：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？（这句话是反问句。它可以改说成：它的味道并不特别。）C指导读句子。读出反问的语气。D指名试读，齐读。2.精读第6-9自然段。（1）指名读6-9自然段。这几个自然段主要告诉我们什么？ （千人糕是怎么做成的。）自由读6-9自然段。回答下列提问：A种大米需要哪些东西？（板书：种子、农具、肥料、水……）B糖是怎么来的?（从甘蔗、甜菜中熬出来。）C熬糖需要什么工具？（工具、火）D米糕做好后，怎么卖出去？（包装、送货、销售）E指导朗读.提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。齐读第6-9自然段。3.精读第10、11自然段。（1）默读第10自然段。（2）出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。A比较词语：平常平平常常（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常）B指名说说这句话的意思。 （一块普通的糕，都要经过成许多的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。）C练习说话。以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。（一张普普通通的白纸，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。）（三）小结全文。       1.齐读课文。2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。（任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。）板书设计6千人糕米粉米稻子农民糖 甘蔗甜菜农民熬糖锅煤工人米糕包装送货销售商人只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！