2018新部编本二年级下册语文《千人糕》教案

2018新部编本二年级下册语文《千人糕》教案教学目标：　　1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。掌握多音字“的”的用法。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。　　教学重点：　　1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学难点：　　在分角色朗读的基础上，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。　　教学过程：　　第一课时 　　一、创设情境，导入新课　　1、谈话导入：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？　　2、齐读课题《千人糕》。　　二、初读课文，整体感知　　1、我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？　　2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。　　3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。　　4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。　　5、努力把文章读流利，有感情地朗读。　　三、生字认读，读准字音　　1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？　　2、出示生字指读：糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。　　3、注音领读。　　4、重点认读：特、的、确、应、汁。　　（1）比较认知“特”和“确” ：两个字都是左右结构。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（出示谜语帮助识记生字。）　　（2）“的”字强调音节是“dí”，还有一个读音“de”。要注意区分开，在文中的词语“的确”中读第一个音节。　　（3）“应”字强调音节是“yīnɡ”，还有一个读音“yìnɡ”。要注意区分开，在文中的词语“应该”中读第一个音节。　　（4）“特”字也是左右结构的字。出示谜语，帮助理解生字。　　（5）出示图片帮助识记生字“甘蔗”和“甜菜”。　　5、猜谜语。　　寺旁有头牛——特　　加水十次——汁　　石头一角——确　　6、开火车读准字音。　　四、情景朗读，感知文本　　导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。　　1、一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”（把句子读通顺。）　　2、“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。（想一想如何才能读出“好奇”的语气。） 　　3、“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。（真好奇啊！这到底是什么样的啊？）　　4、孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？（注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？）　　5、爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（mɑ）！您给我买（mǎi）过。”（到底是什么回事呢？）　　6、爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”（很想知道，你呢？）　　7、孩子说：“是把大米磨（mò）成粉做的，还加了糖（tánɡ）。”　　8、爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”（朗读时注意顿号的停顿时间。）　　9、爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算（suàn）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xiāo）售（shòu），这些又需要很多人的劳（láo）动。”（注意把长句子读通顺、流利。） 　　10、爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆（bǎi）在我们面前。”（大家的力量！）　　11、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的（dí）确（què）应（yīnɡ）该叫‘千人糕’啊！”（原来是这样！读流利、读通顺哦！）　　五、课堂展示　　1、比较句子，指导朗读。　　A.出示：　　这就是平常吃过的米糕嘛！　　就是平常吃的米糕。　　B.讨论：这两句话是什么句式？　　两句话表达的意思有什么不同？　　C.指导读句子。　　第一句要读出疑问的语气。　　第二句要用肯定的语气读。　　2、小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。　　3、练习说话。　　以你生活中的任何一样东西为例，说说还有哪些东西也是千万人合力得来的，让我们心怀感恩吧。（播放音乐：感恩的心） 　　六、学写生字　　课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。　　1、出示生字：能、味、买、具、甘、汁、甜、菜、劳。　　2、指导学生观察写法，板书笔顺。　　3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。　　重点学习：“味、具、汁、劳”的注意要点。（预设：“具”三横不要少一横。“味”注意“未”上横短，下横长。“汁”想一想其它“氵”的字。“劳”注意偏旁下面没有一点。）　　4、学生临习生字。　　七、巩固练习　　1、打开“基础训练-《千人糕》”，一起来闯关吧！　　2、完成配套练习册。　　第二课时　　一、复习引入　　1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。　　2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。　　3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。　　4、复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。　　5、出示多音字、同音字，进行训练与积累。 　　6、学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。　　7、出示图片，导入新课。　　二、课文赏析　　（一）品读第1—4自然段。　　导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。　　一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”　　“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。　　“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。　　孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？　　1、你在这些文本中读到了什么？　　2、你从哪些词语中读到的呢？　　3、“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友们，你好奇吗？　　4、为什么用“很多很多”呢？　　5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？　　（二）课堂展示　　观察一下标点符号的用法。　　A、提示语在前面，加：“”　　B、提示语在中间，加“”，“” 　　C、提示语在后面，加“。”　　（三）品读第5—9自然段。　　爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（mɑ）！您给我买（mǎi）过。”　　爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”　　孩子说：“是把大米磨（mò）成粉做的，还加了糖（tánɡ）。”　　爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”　　爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算（suàn）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xiāo）售（shòu），这些又需要很多人的劳（láo）动。”　　1、难道它的味道很特别吗？　　2、试着把反问句改成陈述句。　　3、平常吃过的米糕为什么就叫做“千人糕”了呢？　　4、“那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样”这个是什么意思呢？　　5、观察一下标点符号的用法。 　　6、顿号用途：分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。　　7、用上“就算……还得……”说一句话。　　8、用上“要有……还得有……”说一句话。　　9、仿照例子写句子。　　AABB：平平常常明明白白清清楚楚　　（四）品读第10—11自然段。　　爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆（bǎi）在我们面前。”（大家的力量！）　　孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的（dí）确（què）应（yīnɡ）该叫‘千人糕’啊！”　　1、“才”字说明了“千人糕”制作的不易。　　2、想一想“经过”的意思，并用上“……经过……”说一句话。　　3、的确：确乎，确实。试着说一句话吧！　　4、为什么叫它“千人糕呢”？　　三、交流分享1、生活中还有什么也是通过大家合作得来呢？（播放音乐：众人划桨开大船）　　2、句式训练。　　例： 　　看到“千人糕”，我想到了农民、稻谷、大米、甘蔗汁、包装……　　看到“衣服”，我想到……　　看到“铅笔”，我想到……　　四、中心点击　　世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。　　五、巩固练习　　打开“阅读训练-《千人糕》”，一起来闯关吧！　　六、作业布置　　1、写会本课生字。　　2、把积累的好词好句子写到小本本上。　　3、把自己懂得的道理写在“我的小本本上”。