6千人糕本课的语言充满生活的气息，通过父子的对话，由一块小小的米糕开始，引导学生理解“千人糕”的真正含义；理解食物来之不易，培养学生尊重他人劳动成果、爱惜粮食的意识。1．认识“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等9个生字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。掌握本课生字，积累词语。能够默读课文。父子对话分角色的朗读。理解食物来之不易。课件、生字卡片2课时第一课时一、质疑导入1．师：同学们有没有吃过“千人糕”？今天咱们学习的课文就是千人糕。2．板书课题，学生齐读课题。3．看到这个题目，你想知道什么？学生提出质疑。二、初读课文，学习字词1．自由读课文。课件出示要求：(1)读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。(2)画出生字新词，借助工具书理解意思。2．学习生字(1)认读生字1．出示生字卡片：糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。指名认读，注意：“菜”是平舌音，“嘛”是轻声。2．分类识字左右结构：糕、特、嘛、糖、汁、销、的、确上下结构：买、蔗、菜、熬、算、售、劳半包围结构：应3．读词语，理解相关句子。特别：难道它的味道很特别吗？
(1)师：说说特别这个词怎么理解的，“特别”可以换成哪个词？(2)把句子换成肯定的句式。(它的味道很特别)(3)试着用反问的语气读一读这句话。也许：也许比桌子还大吧？师：“也许”可以换成哪个词，试着用“也许”说句话。三、再读课文，了解内容1．指名试读课文。(1)自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？(2)读后讨论。2．精读课文第1～4自然段。(1)指名分角色读1～4自然段。(2)请学生说说什么是千人糕。四、指导写字1．观察田字格中的生字，注意字形与结构。2．学生书空生字。3．重点指导具：书写时要写在田字格的中间，里面有三个横。味：书写时右边的未写的时候上横短，下横长。汁：书写时右边的十横短，竖长。五、作业1．抄写本课生字2．熟读课文第二课时一、复习导入1．出示生字卡片，检查生字认读情况。2．指名学生分段朗读课文。二、精读、理解课文1．快速读课文5～11自然段，想一想：爸爸为什么把平常吃的米糕叫做千人糕？指名回答。2．默读课文，用笔画出米糕制作过程的句子。3．小组交流。(1)小组内读一读画出的句子。(2)组内交流：借助文中的插图说说米糕的制作过程。(3)全班交流：指名小组代表说说米糕的制作过程，教师根据学生的回答进行板书。4．理解感悟出示句子：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”“这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”(1)指名说说你从这两句话中体会到了什么。
：(一糕，都要成千上万人的，才能造出来，来之不易。我要惜粮食⋯⋯)(2)着感情再两句(3)。：我穿的衣服，用的文具有生活中的很多西本都是了很多人的。以你生活中的任何一西例，学文的表达方式，它都了哪些人的。小：一件衣服、一支笔、一双鞋子⋯⋯很多很多人的，才能在我面前。成果来之不易，我要惜。三、文1．文。2．指名学篇文后，你懂得了什么道理。四、堂1．口：(劳动)(勤)(功)(疲)(辛)菜：(花菜)(青菜)(炒菜)(芹菜)(菜)具：(文具)(具体)(道具)(家具)(玩具)甜：(甜美)(甜蜜)(香甜)(甜食)(嘴甜)2．填空。(1)因，所以是千人糕。(2)了篇文，我懂得了一个道理：(3)照字写。平常平平常常(辛苦)(辛辛苦苦)(甜蜜)(甜甜蜜蜜)(高)(高高)(干)(干干)6千人糕米粉米稻子民糖甘蔗工具工人许多人的劳动成果！
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