【人教部编版】二年级下册语文说课稿-6千人糕

《千人糕》说课稿大家好，我今天说课的题目是《千人糕》。《千人糕》是部编版二年级下册第二单元第二篇课文。第二单元的单元主题是：“关爱”。本课的“千人糕"实际上就是外形普通、口感平常的米糕，文中通过孩子与父亲三次的谈话让孩子了解米糕的制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成，进而懂得要对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。本课设计了两课时。下面我主要来呈现第一课时。我主要从教学目标、教学重难点、教学流程等几个方面来说明。教学目标：1、认识“糕、特"等生字，读准多音字“的"，积累由“糕、粉"等生字拓展的词语。2、边读边想象画面，要求读出理解、读出感情3、感受劳动成果的来之不易，懂得珍惜。教学重点：1、认识“糕、特"等生字，读准多音字“的"，积累由“糕、粉"等生字拓展的词语。2、边读边想象画面，要求读出理解、读出感情教学难点：1、边读边想象画面，要求读出理解、读出感情2、感受劳动成果的来之不易，懂得珍惜。教学流程：一、导入1.出示“糕”的图片，让学生猜一猜这是什么？引出“糕”字。拼读后交流认字方法，组词扩充、积累词语。2.出示题目，质疑课题，导入文章。[来源:Z.xx.k.Com]【设计意图】兴趣是最好的老师。由学生熟悉的“糕”导入，引出课题，质疑课题，让学生在学习课文伊始就想文中的孩子一样，带着浓浓的好奇心理，与文中的孩子一同成长。二、初读课文[来源:Z§xx§k.Com]1、要求借助拼音大声朗读课文，要求读准字音、读通句子，画出本课的字词，把难读的句子多读几遍。2、检查课文朗读情况。主要采取出示本课的生字、词集中的句子和难读的句子。【设计意图】大声朗读课文，读通课文为下面的理解课文做准备。在检查方面采取集中检查，节约上课时间。三、学习课文，识记生字词本课主要采取随文识字、集中巩固的方法识字。同时，课文主要通过爸爸和孩子之间3组对话来展开叙述。因此我在设计时也是以三次对话来设计课文。（一）第一组对话（1-5自然段）指生分自然读1-5自然段，指导朗读，以读促悟。1-5自然段：这么难的句子大家都会读了，读得这么准确、流利，相信课文也一定读得很好。1.指生分自然读1-5自然段，指导朗读。注意：第二自然段的“好奇”。（找几个孩子读，要求读出自己的理解。） 第三自然段的“很多很多”第四自然段的“特别”学习“特别”的意思，记住“特”这个字。指生读，你觉得特别是什么意思？再次指导有感情朗读。学习“特”，出示词语。第五自然段的“特别”以及读出不以为然的语气。多读几遍？你认为这句话什么意思？那你认为特别是什么意思？出示第四自然段中的特别的句子。说说你的发现。能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。再次有感情朗读。读出不以为然的语气。指导生字。重点指导买，注意和卖相区分。总结：读出理解，读出感情。6-9自然段。重点讲解磨（出示磨的图片，出示图片理解工作原理、再次尝试组词。）再读，思考：大米是从哪来了？（用横线画出来）糖是怎么做成的？（用波浪线画出来）大米：引导学生想象农民种稻子，除了需要种子、农具、肥料、水外，还需要什么；种子、农具、肥料、水又是怎么得来的？——强调需要很多很多人。谁能再完整的对照图片说一说糖：（这一句生字较多，可让孩子多读几遍）甘蔗、甜菜是是怎么来的？引导学生再次回顾上面的句子。熬糖除了火，还需要什么？加入熬糖的视频。引导、强化学生需要很多很多的人。学习生字：重点熬（出示字形发现四点底与火有关）就算.....句子：这样就可以成为我们手中吃的米糕吗？引导出句子。首先理解销售的意思。说一说怎样记住销的。再分享怎样记住“劳”说说从中明白了什么？指导有感情朗读。10-11自然段：你想说什么？指生说能用爸爸的话说一说，指导有感情朗读你懂了爸爸为什么把普通的米糕称为千人糕，那文中的孩子们懂了吗？你是怎么知道的？从哪里知道的？（引导学习第11自然段）学习“仔细想了想”、“的确”、“应该”并引导有感情朗读。C练习说话。以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。（一张普普通通的白纸，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。）（三）小结全文。[1.齐读课文。2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。（任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。）板书设计：6千人糕 很多很多人