教学要求1.会读、会写本课的生字。积累新词。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。讲述千人糕的来历,联系生活实际,举生活用品的例子说明都经过了很多人的劳动。3.从千人糕的来历中,懂得合作的重要性。重点难点1.学会本课的生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,讲述千人糕的来历。2.从千人糕的来历中,懂得合作的重要性。教学课时 两课时。字词导读☜6 千 人 糕(ɡāo)?一天,爸爸对孩子说:“今天我们来吃千人糕吧。”[句导读:开门见山,点明题目。]?“爸爸,什么是千人糕?”①好奇:对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。②特别:与众不同;不普通。孩子好奇①地问。?“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。?孩子想:这糕需要很多很多人才能做成,一定特(tè)别②大,也许比桌子还大吧?[句导读:心理描写。孩子在好奇心的驱使下,想象着千人糕的样子,为下文做好了铺垫。] 第一部分(第1~4自然段):通过父子对话引出千人糕。 ?爸爸端来一块糕,那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道③很特别吗?③味道:物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性。[句导读:反问句。这句话表明孩子看到千人糕的外形很失望,又在思考是不是味道和平时吃的糕不同。]孩子急忙尝了尝,笑了:“这就是平常吃的的米糕嘛(mɑ)!您给我买过。”段导读:写千人糕就是一块普通的糕。?爸爸说:“是的,就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎样做成的吗?”[句导读:过渡段。这句话既承接了上文,又开启了下文。]段导读:写爸爸提出的问题。?孩子说:“是把大米磨(mò)成粉做的,还加了糖(tánɡ)。”段导读:写孩子的答案。?爸爸说:“是啊,大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”[句导读:末尾的省略号表明参入到劳动中来的人还有很多就不一一列举了。]段导读:写父亲给孩子介绍千人糕的制作过程。?爸爸接着说:“糖呢,是用甘蔗(zhè)汁(zhī)、甜菜(cài)汁熬(áo)
出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具,还得有火……就算(suàn)米糕做好了,还得要人包装、送货、销(xiāo)售(shòu),这些又需要很多人的劳(láo)动。”师:看了这题目,你觉得奇怪吗?奇怪在什么地方?生:千人糕是不是很大?可以供一千个人吃?生:千人糕是不是要很多人来做?……师:同学们发言很积极,能够把自己想到的在课堂上举手说出来,真棒!想了解“千人糕”到底是怎么回事,就请同学们和老师一起学习这篇课文,你想知道的东西都在课文中。二 初读课文,整体感知1.配乐诵读。2.学生边听边画出自己不懂的地方。3.检查自学情况:(1)小老师领读生字。(2)小组开火车读。(3)认读生字词语。(课件出示词语) díquè tèbié càizhī xiāoshòu yīnɡɡāi mǎidōnɡxi【：生:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们附近的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。1.关于团结协作的谚语俗语人心齐,泰山移。独脚难行,孤掌难鸣。水涨船高,柴多火旺。一块砖头砌不成墙,一棵树木长不成林。一根篱笆三个桩,一个好汉三个帮。一根竹竿容易弯,十根竹竿难折断。三个臭皮匠,顶个诸葛亮。2.教学精彩片断句子朗读指导。师:同学们,这个像秤钩一样的符号叫问号(?),请你在书中画出带问号的句子。生找句子。出示课件:①爸爸,什么是千人糕?②……也许比桌子还大吧?③难道它的味道很特别吗?④你知道这糕是怎么做成的吗?生试读这些句子,然后老师范读。 指导:第一个句子是孩子不知道什么是千在糕,心里非常好奇,在朗读的时候,可以将眼睛睁得大大的,望着爸爸问;第二个句子是孩子内心的想法,他以为“千人糕”有一千个人来做,那一定是很大很大的,心里既好奇又盼望着能见到这样的糕,读的时候可以手托着下巴,边晃脑袋边读;第三个句子是反问句,这里想要突出的是它的味道,孩子内心有疑问,所以急着要亲自尝尝,在朗读的时候,一定要将孩子的内心表现出来;最后一个句子是爸爸的提问,朗读时可以模仿爸爸的语气和神态来读。
学生再读,老师指点。小组选派代表在班上来读。大家评议。
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