部编2018人教版二年级下册语文《千人糕》名师教案 教学目标： 1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。掌握多音字“的”的用法。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 教学重点： 1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 在分角色朗读的基础上，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 教学过程： 第一课时
一、创设情境，导入新课 1、谈话导入：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？ 2、齐读课题《千人糕》。 二、初读课文，整体感知 1、我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？ 2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5、努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、生字认读，读准字音 1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2、出示生字指读：糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。 3、注音领读。 4、重点认读：特、的、确、应、汁。 （1）比较认知“特”和“确”
：两个字都是左右结构。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（出示谜语帮助识记生字。） （2）“的”字强调音节是“dí”，还有一个读音“de”。要注意区分开，在文中的词语“的确”中读第一个音节。 （3）“应”字强调音节是“yīnɡ”，还有一个读音“yìnɡ”。要注意区分开，在文中的词语“应该”中读第一个音节。 （4）“特”字也是左右结构的字。出示谜语，帮助理解生字。 （5）出示图片帮助识记生字“甘蔗”和“甜菜”。 5、猜谜语。 寺旁有头牛——特 加水十次——汁 石头一角——确 6、开火车读准字音。 四、情景朗读，感知文本 导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。 1、一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”（把句子读通顺。） 2、“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。（想一想如何才能读出“好奇”的语气。）
3、“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。（真好奇啊！这到底是什么样的啊？） 4、孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？（注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？） 5、爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（mɑ）！您给我买（mǎi）过。”（到底是什么回事呢？） 6、爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”（很想知道，你呢？） 7、孩子说：“是把大米磨（mò）成粉做的，还加了糖（tánɡ）。” 8、爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”（朗读时注意顿号的停顿时间。） 9、爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算（suàn）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xiāo）售（shòu），这些又需要很多人的劳（láo）动。”（注意把长句子读通顺、流利。）
10、爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆（bǎi）在我们面前。”（大家的力量！） 11、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的（dí）确（què）应（yīnɡ）该叫‘千人糕’啊！”（原来是这样！读流利、读通顺哦！） 五、课堂展示 1、比较句子，指导朗读。 A.出示： 这就是平常吃过的米糕嘛！ 就是平常吃的米糕。B.讨论：部编2018人教版二年级下册语文《千人糕》名师教案作者：佚名文章来源：互联网点击数：171更新时间：2018-1-17 这两句话是什么句式？ 两句话表达的意思有什么不同？ C.指导读句子。
第一句要读出疑问的语气。 第二句要用肯定的语气读。 2、小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。 3、练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，说说还有哪些东西也是千万人合力得来的，让我们心怀感恩吧。（播放音乐：感恩的心） 六、学写生字 课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。 1、出示生字：能、味、买、具、甘、汁、甜、菜、劳。 2、指导学生观察写法，板书笔顺。 3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。 重点学习：“味、具、汁、劳”的注意要点。（预设：“具”三横不要少一横。“味”注意“未”上横短，下横长。“汁”想一想其它“氵”的字。“劳”注意偏旁下面没有一点。） 4、学生临习生字。 七、巩固练习 1、打开“基础训练-《千人糕》”，一起来闯关吧！ 2、完成配套练习册。
第二课时 一、复习引入 1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。 2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。 3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。 4、复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。 5、出示多音字、同音字，进行训练与积累。 6、学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。 7、出示图片，导入新课。 二、课文赏析 （一）品读第1—4自然段。 导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。 一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。” “爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。 “需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。 孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？ 1、你在这些文本中读到了什么？
2、你从哪些词语中读到的呢？ 3、“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友们，你好奇吗？ 4、为什么用“很多很多”呢？ 5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？ （二）课堂展示 观察一下标点符号的用法。 A、提示语在前面，加：“” B、提示语在中间，加“”，“” C、提示语在后面，加“。” （三）品读第5—9自然段。 爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（mɑ）！您给我买（mǎi）过。” 爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？” 孩子说：“是把大米磨（mò）成粉做的，还加了糖（tánɡ）。” 爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……” 爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（á
o）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算（suàn）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xiāo）售（shòu），这些又需要很多人的劳（láo）动。” 1、难道它的味道很特别吗？ 2、试着把反问句改成陈述句。 3、平常吃过的米糕为什么就叫做“千人糕”了呢？ 4、“那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样”这个是什么意思呢？ 5、观察一下标点符号的用法。 6、顿号用途：分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。 7、用上“就算……还得……”说一句话。 8、用上“要有……还得有……”说一句话。 9、仿照例子写句子。 AABB：平平常常明明白白清清楚楚 （四）品读第10—11自然段。 爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆（bǎi）在我们面前。”（大家的力量！） 孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的（dí）确（què）应（yīnɡ）该叫‘千人糕’啊！” 1、“才”字说明了“千人糕”制作的不易。
2、想一想“经过”的意思，并用上“……经过……”说一句话。 3、的确：确乎，确实。试着说一句话吧！ 4、为什么叫它“千人糕呢”？ 三、交流分享1、生活中还有什么也是通过大家合作得来呢？（播放音乐：众人划桨开大船） 2、句式训练。 例： 看到“千人糕”，我想到了农民、稻谷、大米、甘蔗汁、包装…… 看到“衣服”，我想到…… 看到“铅笔”，我想到…… 四、中心点击 世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。 五、巩固练习 打开“阅读训练-《千人糕》”，一起来闯关吧！ 六、作业布置 1、写会本课生字。 2、把积累的好词好句子写到小本本上。 3、把自己懂得的道理写在“我的小本本上”。
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