6 千 人 糕【教学目标】1.会认“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解千人糕的制作过程,懂得东西是经过很多人的辛勤劳动换来的,要好好珍惜。【教学重点】1.认识“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文,要懂得珍惜别人的劳动成果。【课前准备】1.生字词卡片、图片。2.课件。【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.理解课文内容,正确、流利地朗读课文。2.通过介绍千人糕的制作过程,体会劳动人民的辛苦。【教学过程】一、复习导入课件。师:一回生,二回熟,三回四回成朋友,现在考考大家是不是和生字宝宝成为好朋友了。1.朗读生字。2.听写需要会写的字。3.师生评价:是否正确、美观。二、问题引领,理解内容。
1.出示问题,激发阅读期待。师:这块千人糕是一块怎样的米糕?为什么取名叫“千人糕”?请同学们默读第1～5自然段,找出描写“千人糕”的句子,画下来,读一读。(课件)2.学生默读,边读边画边思考。3.师生交流第1～5自然段。(1)当爸爸说吃千人糕时,孩子是怎样说,怎样想的?(2)读一读孩子说的话。(课件)抓住“好奇”这一词,体会孩子的心理。a.什么是“好奇”,平时吃的是蛋糕、米糕,怎么还有千人糕?所以孩子很感兴趣,特别想了解“千人糕”到底是什么样子的。b.指导朗读,读出好奇的语气。(3)体会孩子的想法。a.千人糕是什么样子的?“一定特别大”,你从这个词中体会到了什么?(课件)b.“特别”一词还可以换成哪个词?c.孩子怎样理解“很多很多人才能做成的糕”?(4)千人糕的样子。师:孩子特别期待能看到比桌子还大的千人糕,可是爸爸端来的是和平时吃的糕没什么两样的米糕,孩子又是怎么表现的?a.“难道它的味道很特别吗?”通过“急忙”“笑了”等词语体会孩子由急切到失望的心情。(课件)b.理解“特别”的意思。c.指导朗读,读出孩子由充满期待到不以为然的变化。(5)分角色朗读,引导学生读出“好奇——期待——失望”的情感变化。4.学习第6～10自然段。(课件)过渡:当爸爸看到孩子不理解千人糕是很多很多人做成的时候,抛出了这样一个问题:你知道这糕是怎么做成的吗?(1)小组合作找出千人糕的制作过程,画出有关的句子。(2)小组合作学习,边读边画边交流。(3)全班展示。
①交流大米的生产。a.出示句子“是啊,大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”(课件)b.朗读这两句话,你读出了什么?c.句中的“……”说明了什么?②糖是怎样生产的?a.“要有……要有……还得有……”说明了什么?用它说句话。(课件)b.“平平常常”和“很多很多”比较,说明了什么?③总结千人糕的制作过程。(课件)稻子——加工大米——加入糖——包装——送货——销售经过很多很多人的劳动。④了解了千人糕的制作过程,你感受到了什么?5.学习最后一个自然段。(1)出示句子:这糕的确应该叫“千人糕”啊!(课件)(2)孩子会怎样理解这句话?(3)教师讲解这句话的意思。6.小结。是呀,这块平平常常的米糕是经过很多很多人辛勤的劳动换来的,我们要好好珍惜别人的劳动成果。三、课外延伸。(课件)1.在生活中,我们穿的衣服、用的文具,都经过了很多人的劳动,你能举例说一说吗?2.谁来说一说妈妈给你做一顿饭需要做哪些准备,付出怎样的劳动?【板书设计】6 千 人 糕稻子——加工大米——加入糖——包装——送货——销售珍惜劳动成果,尊重劳动人民【教学反思】
识字、写字是低年级教学的重点,因此我让学生在课前预习,课中巩固,课下听写,让学生多练习,达到积累语言的目的。课程标准中指出:语文是学习语言文字运用的综合性课程。我重点指导品读课文,学生通过读一读、找一找、画一画、品一品,在学习的过程中,习得语言,积累语言,继而运用语言。通过多种形式的朗读,尤其是分角色朗读,引导学生入情入境,读出情感,进而对学生进行情感态度价值观的教育。
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