雷锋叔叔_你在哪里_公开课教案

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计一、教材分析本文是人教版小学二年级语文下册第二单元第六课，是一首优美的儿童诗。作者带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”寻找雷锋叔叔的足迹，轻轻拨动我们的心弦，让我们在心底真诚地呼唤雷锋叔叔。诗歌朗读要有所感，有所悟，在朗读中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天得活雷锋，让学生懂得“人人献出一点爱，人间永远是春天”的真谛，从而获得情感上的启发教育。二．教学目标知识与能力1、认识本课的生字新词。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。过程与方法1、自学提示：让学生借助拼音充分自读课文，认识本课的生字新词，使学生体验成功的快乐。2、合作探究：引导学生去理解课文，我们到哪里去寻找雷锋叔叔了呢？激发学生的求知欲，同时培养学生的自主学习和探究能力。3、朗读感悟：在有感情的朗读中，领悟作者对雷锋高尚品质的赞美之情，让学生能够主动去学习雷锋精神。情感态度与价值观4 在跟随作者寻找雷锋叔叔的足迹中，让学生知道雷锋叔叔时时处处都想着别人，激发学生对雷锋的崇敬之情，懂得奉献爱心。三、教学重难点教学重点1、能够认识本课的生字新词。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”这句话的含义，人人都能成为生活中的小雷锋。四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1、出示雷锋画像，交流你所知道的有关雷锋的资料。2、学习课后“我知道”。（二）初读诗歌，认读生字1、学生自由读课文，边读边画出生字，借助拼音读准生字，读通句子。2、出示生字词，检查读书情况。3、以抽读、齐读、同桌互读等形式，检查识字的情况。①小老师领读生字词。②去拼音读。③交流识字方法。4、词组练习。4 （三）再读课文，自主表达1、轻声读课文，边读边思考：你读懂了什么？2、学生交流你读懂了什么？（四）质疑探究，理解诗意1、我们都到哪里去寻找雷锋叔叔了？最终找到了吗？2、引导学生带着问题去读课文，动脑思考。3、展开交流，大家各抒己见，畅所欲言。4、想象一下雷锋叔叔帮助别人的情景。5、让学生体会出雷锋叔叔是一个助人为乐的好榜样，心怀崇敬之意。（五）深悟诗情，体验内化1、教师提出我们终于找到了雷锋叔叔，“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。2、学生交流体会，说出自己对这句话的理解。3、教师做好引导工作，深化学生情感。4、回去也找找身边的雷锋，下节课交流。（六）指导书写。1、出示三个三点水的生字，指导学生观察。2、学生书写，师巡视指导。4 《雷锋叔叔，你在哪里?》教学反思本文是赞美雷锋叔叔的一首小诗，在小溪边、在小路上，我们一路前行，一路寻找，终于找到了雷锋叔叔。我认为情感上的教育是本课最应该重视和引导的。我们深情地呼唤雷锋叔叔，让学生结合生活实际去寻找身边具有雷锋精神的人，知道他虽然离开了我们，但是他的精神将永远深深地留在我们的记忆里。我们将雷锋精神继续发扬光大，代代传承。当然，我们还是不能忽略字词，依据2011年版的《语文课程标准》，低年级的识字教学仍是重点。在教学中，引导学生自主识字，培养学生的自学能力和解决问题的能力。总体来说，针对学生的实际，综合采用了多种教学方法，充分利用了多媒体，进行了自己的加工和整合，能够较好地提高学生的语文学习兴趣。但是过程中，对于最后寻找身边雷锋部分，在引导上不是很到位，效果不是很好，这也是我需要努力的地方。4