2019二年级语文下册课文语文园地二一匹出色的马教学设计新人教版

一匹出色的马》教学设计 《一匹出色的马》预习任务　　任务1：我能熟读课文。打开“课文朗读”听范读，大声朗读课文。注意读准课后生字，朗读时注意读准拼音。上传你熟读课文的录音，与小伙伴比一比谁读得正确、流利吧。　　任务2：我是认字小天才。在课文中圈出生字，给课文后面的生字找朋友口头组词。在“优教学生字”中学习会写的生字，试着写两遍。写好后拍照上传，比比谁是小小书法家。　　任务3：课文大意我知道。打开“电子教材”，默读课文，思考：课文写了什么？　　任务4：我会搜集资料。找一找与课文相关的资料，和同学分享交流一下吧。 教学目标：　　1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，有归类识字的意识。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。教学重点：　　1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，培养归类识字的意识。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：　　思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。教学过程：　　                       第一课时一、创设情境，导入新课　　1.谈话导入：同学们，你们平时和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？　　学生自由发言。　　2.齐读课题《一匹出色的马》。　　3.让我们一起来看看文中的小朋友和家人一起经历了什么有趣的事情啊！二、初读课文，整体感知　　1.我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？　　2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。　　3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。　　4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。　　5.努力把文章读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音　　1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？　　2.出示生字指读：郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、骑、跨。　　3.注音领读。　　4.重点认读：波、毯、株、骑。　　（1）比较认知“波”和“纹”：两个字都是左右结构。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（出示谜语和图片帮助识记生字。） 　　（2）“舍”字强调音节是“shě”，还有一个读音“shè”。要注意区分开，在文中的词语“舍得”中读第一个音节。　　（3）“株”字强调音节是“zhū”，不要读成“shū”，注意它的偏旁和结构。　　（4）“骑”字也是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写的时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。（出示谜语，帮助理解生字。）　　（5）出示图片帮助识记生字“波纹”和“绿毯”。　　5.猜谜语。　　水面一层皮——波　　两把火一根毛——毯　　一匹奇怪的马——骑　　一棵红色的树——株　　6.开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本　　导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起看看这匹出色的马到底出色在哪里呢？一起来学习《一匹出色的马》。　　1.一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊（jiāo）外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛（fàn）起层层波（bō）纹（wén）。河岸上垂（chuí）下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。（把句子读通顺，读出一家人在一起的美丽心情。）　　2.路的一边是田野，葱（cōng）葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软（ruǎn）的绿毯（tǎn）。（景色这样美丽，我们也要读得很美丽哦，读流利，读通顺。）　　3.春天的郊外，景色异（yì）常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋（liàn）恋不舍（shě），不想回去。（读通顺，不丢字，不多字。）　　4.当我们往回走的时候，妹妹求（qiú）妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”（注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？要读出妹妹的语气。）　　5.妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”（妈妈为什么摇头，要读出妈妈的语气。）　　6.妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株（zhū）柳树下，拾（shí）起一根又长又细的枝（zhī）条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑（qí）着它回家吧。”（这是一匹什么样的“马”呢，很想知道，你呢？）　　7.妹妹高兴地跨（kuà）上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”（朗读时注意标点符号的停顿时间。爸爸的柳条好有魔力啊！）五、课堂展示　　1.讨论交流：妹妹说累了，爸爸妈妈分别是怎样说的？怎样做的？最后的结果是怎样的呢？　　2.小组推荐优秀的小选手上台进行分角色课文朗读。六、学写生字　　课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。　　1.出示生字：匹、波、纹、像、景、恋、舍、求。　　2.指导学生观察写法，板书笔顺。　　3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。 　　重点学习：“匹、纹、恋、求”的注意要点。（预设：“匹”注意结构，同类的汉字注意笔顺。“纹”注意偏旁部首。“恋”想一想其它“心”的字。“求”注意一点。）　　4、学生临习生字。七、巩固练习　　1、打开“基础训练-《一匹出色的马》”，一起来闯关吧！　　2、完成配套练习册。　　第二课时一、复习引入　　1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。　　2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。　　3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。　　4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。　　5.出示多音字、同音字进行训练与积累。　　6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。　　7.出示图片，导入新课。二、课文赏析　　导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起看看这匹出色的马到底出色在哪里呢？一起来学习《一匹出色的马》。　（一）品读第1—3自然段。　　一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊（jiāo）外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛（fàn）起层层波（bō）纹（wén）。河岸上垂（chuí）下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。（把句子读通顺，读出一家人在一起的美丽心情。）　　路的一边是田野，葱（cōng）葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软（ruǎn）的绿毯（tǎn）。（景色这样美丽，我们也要读得很美丽哦，读流利，读通顺。）　　春天的郊外，景色异（yì）常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋（liàn）恋不舍（shě），不想回去。（读通顺，不丢字，不多字。）　　1.你在这些文本中读到了什么？　　2.你从哪些词语中读到的呢？　　3.我们一家人在什么时间去哪里做什么了呢？　　4.景色是怎样的，你能不能读出来呢？　　5.你能不能用自己的语言来描绘一下这里的美景呢？　　6.这里的景色这样优美，我们的心情很很好！　　7.课堂展示：　　碧绿碧绿：乌黑乌黑、雪白雪白　　葱葱绿绿：高高兴兴、清清楚楚　　8.“异常”是什么意思？　　9.“恋恋不舍”照样子说词语。　　10.用“一边……一边……”说句子。（二）品读第4—6自然段。　　当我们往回走的时候，妹妹求（qiú）妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”（注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？要读出妹妹的语气。） 　　妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”（妈妈为什么摇头，要读出妈妈的语气。）　　妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株（zhū）柳树下，拾（shí）起一根又长又细的枝（zhī）条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑（qí）着它回家吧。”（这是一匹什么样的“马”呢，很想知道，你呢？）　　1.我们走的时间久了很累，妹妹要做什么？　　2.妹妹很累，妈妈也很累。　　3.妹妹累了就要妈妈抱，你小时候有没有这样的经历呢？　　4.又长又细：又大又圆　　5.爸爸为什么默不作声呢？　　6.讨论：　　妹妹累了为什么要爸爸、妈妈抱？　　爸爸妈妈为什么会有这样的态度？　　你有没有这样的体验呢？（三）品读第7自然段。　　妹妹高兴地跨（kuà）上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”　　1.刚才还嚷着说累的“妹妹”为什么突然就可以蹦蹦跳跳地跑回家了？　　2.想一想“迎接”的意思，并用上“迎接”说一句话。　　3.照样子说词语：蹦蹦跳跳。　　4.妹妹是怎样回家的？　　5.为什么她很累了却跑得这样快呢？难道真的是那匹马的魔力吗？　　6.课堂展示　　观察一下标点符号的用法。　　A.提示语在前面，加：“”　　B.提示语在中间，加“”，“”　　C.提示语在后面，加“。”三、巩固练习　　打开“阅读训练-《一匹出色的马》”，一起来闯关吧！四、作业布置　　1.书写本课生字。　　2.把积累的好词好句子写到笔记本上。　　3.把自己懂得的道理写在题目旁边。五、课外阅读　                         妈妈的谎言　　第一次参加家长会，幼儿园老师说，你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。　　回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来，因为全班30名小朋友，唯有他表现最差；唯有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了1分钟，现在能坐三分钟了。其他孩子的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。 　　儿子上小学了，家长会上老师说，全班50名同学，你儿子排在第四十名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。回家的路上，她流下了眼泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，说你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过排在第21名的你的同桌。说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展了。　　孩子上初中后，又一次开家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的意料，直到结束时都没听到。她有些不习惯，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说只要你努力，很有希望考上重点高中。”　　高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，她有一种预感，她儿子被清华大学录取了，因为在报考时，她跟儿子说过她相信他能考取这所大学。他儿子从学校把一封印有“清华大学招生办公室”字样的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。儿子边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打湿了手中的信封。　　所以，当父母的不要用全世界人的优点去比自己孩子的缺点，而是要用放大镜看到自己孩子的优点，要鼓励孩子，让他进步。