人教版二年级语文下册《一匹出色的马》《雷锋叔叔，你在哪里》教案

人教版二年级语文下册《一匹出色的马》《雷锋叔叔，你在哪里》教案人教版二年级语文下册《一匹出色的马》教案教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。   2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。【过程与方法】 1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。    2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。重点难点【教学重点】   1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。2.一边读一边积累生动的语言。【教学难点】  比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。第一课时（一）谈话导入，揭示课题。   1﹒板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？ 生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？  （二）初读课文，整体感知。   1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。   （3）把容易读错的字和句子多读几遍。（4）看看这篇短文一共有几个自然段？    2．检查自读情况，疏通字词障碍。   （1）出示生字：（课件出示）     pbwénxiànjnliànqiúsh匹波纹 像   景  恋  求 舍    “纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。   自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。   开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。   抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。    教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。  （2）认读本课新词：（课件出示）   郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上  同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。  检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 （3）多音字。（课件出示）  散 sàn（散步）     舍  shè（宿舍）         sn（松散）          sh（舍己为人）                                学以致用：（课件出示）选择正确的读音填空。吃过晚饭，我们一家人一起出去散（  ）步。我喜欢四肢全伸开，松散（ ）地躺在大床上。我们宿舍（    ）住着六个人。我们要学习雷锋那种舍（   ）己为人的精神。   3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。   教师提问：  （1）本文写了一件什么事？    （一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。）  （2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝） 提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。  （三）指导写字1.（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹波纹像景恋求舍    观察生字特点及在田字格中的位置。   2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.   3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。   4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。  （四）课堂回顾，教师小结  这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。第二课时（一）复习生字，质疑导入。   1．检查认读生字词。2．通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。 3.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）新-课-标-第-一-网（二）自读自悟，合作探究。   1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。   2．学生自由读课文，教师相机引导。   哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。   3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。   用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。 （三）交流感悟，品味语言。   围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。   1．哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。(1)写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。   (2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。（课件出示）    (3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。（课件出示）A．“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。” 自由读，边读边想象画面，读出河水的美。 “碧绿碧绿”就是（     ）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：                                                          仿写句子：一阵清风吹过，_________________________________________B．“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”这句话使用了比喻的修辞手法，把（    ）比作（    ）。C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。  (4)看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示）   “我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”    谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。            一边            ，一边                         。   自由练习。然后指名说句子。   2．哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的?(1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：（课件出示）    A．妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”    B．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?    学生自由读句子，回答老师的提问。   你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。“一匹出色的马”其实是一根________。（柳枝）(3)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。 读得好!看谁读得好。    师生读。男女生读。3.学习第7自然段 （1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！”从这一句，你读出了什么？预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。（2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。（四）回归题目，总结升华 1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。2.为什么说“这是一匹出色的马”？预设一：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。（五）小结全文。       通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。板书设计7一匹出色的马                    之前的妹妹：要人抱抱                     之后的妹妹：高兴地 第一个跑到家人教版二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》教案5、雷锋叔叔，你在哪里【学习目标】1.认识课文中的12个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。3.通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。【教学重点】认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。【教学用具】录音、幻灯。 【教学时间】3课时。第一课时一、导入1.出示雷锋照片及毛泽东主席书写的向雷锋同志学习的题词，介绍雷锋事迹。2.交流资料(小组之间或同学之间交流)，你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事?[让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋]3.谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?4.今天这堂课，老师和同学们共同学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》。(板书课题，学生根据题目质疑。)[培养质疑、解疑的能力]二、根据识字规律，在课文中识字1.自由读课文，初步感知课文内容。2.画出本课所要认识的生字，并借助注释或工具书学习生字。[从小养成使用工具书的习惯]3.同桌交流学习经验。并互相出句子词语考查对方的学习情况。[养成合作交流的好习惯、培养合作意识]4.用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。5.认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。6.指名读课文。三、在语言环境中识字出示词语，选择词语后读句子。锋利这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。 叔叔这个叔叔很陌生，我没有见过。曾经我曾经在这所学校上过学。泥泞因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。荆棘迈进虽然生活的路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前迈进。花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。晶莹他的脸上满是晶莹的泪水。寻觅我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。需要在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。四、拓展识字1.想一想你还有哪里看到过他们?关于生字你还想告诉同学什么?2.把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。五、初读课文在识字的基础上，流利地朗读课文。第二课时一、走近雷锋，了解雷锋师：同学们你们知道每年的三月五日是什么日子吗?(指名回答)对，是雷锋纪念日，每一年的三月份是全国学雷锋活动日，你们想知道雷锋是一个怎样的人呢?师：课前老师布置同学们收集了关于雷锋的资料，你们收集了吗?谁愿意来介绍介绍雷锋?生：雷锋，1958年出生于一个贫苦农民家里。 生：雷锋，7岁成了孤儿。生：雷锋叔叔，每月只有6元的生活费，却把积攒的200元捐给灾区。生：雷锋叔叔有一句话：做一个永不生锈的镙丝钉。生：雷锋叔叔送老大娘回家。生：师：同学们你们找到了这么多雷锋的资料，是怎么收集到的?生：上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的师：你们的办法真多，老师也上网查了一些老一辈革命家为雷锋叔叔的题词和雷锋叔叔的照片，你们想看看吗?(生：想)(出示题词：指导读，教师相机讲解)师：一个普普通通的战士，得到这么高的荣耀，虽然离开了我们，可它的精神永存。这节课就让我们再次沿着雷锋的足迹，去寻找雷锋，请同学们带着初读后的感受，齐读课题《雷锋叔叔，你在哪里?》二、自言发现，合作诵读师：读了课题，你想知道什么?生：我想知道，雷锋叔叔在哪里?生：我想知道，都到哪去找雷锋?师：请同学自由读课文，看看你读懂了什么?生：我读懂了作者在四处寻找雷锋。生：我读懂了雷锋叔叔背着年迈的老大娘真累。 师：同学们读得真认真，都有了自己的发现，下面请同学们选择你身边的伙伴，同他一起他节诵读全诗，比一比谁读的好，要读出美感，读出诗的韵味来(学生自由组合练习诵读，师巡视指导，请1～2组汇报读，师相机指导朗读，并引出句子训练)弯弯的()长长的()蒙蒙的()温暖的()晶莹的()三、自主表达，深悟诗情师：下面请同学自己默读全诗，找出自己最喜欢小节，大声读二遍，想一想该用怎样的方式跟同学交流自己读书的感受。(给学生充分的时间准备，鼓励用不同的方式交流)生：我喜欢第一小节，我想用朗诵的方式汇报我的感受!生：我喜欢第二小节，我想跟小伙伴一起表演，来汇报我们的阅读收获。生：我喜欢第三小节，我用背诵方式汇报感受。生：我喜欢第四小节，我画了一张画来汇报我的阅读感受。师：同学们，以不同的方式读出了自己的独特感受，大家想不想知道老师的感受。(教师范读全诗)师：常言说：不动笔墨不读书请同学再读课文，用笔画出作者到过哪里，寻找雷锋的足迹，并听到了怎样的回答。(学生交流汇报，师相机板书)师：同学们，课文学到这里，你们知道雷锋叔叔在哪里了吗? 生：在小溪边!在小路上哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里?师：请你说说我们身边的雷锋或自己以后怎样以实际行动向雷锋叔叔学习。四、教师小结，情感升华师：是啊，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找人与人之间的关爱，呼唤热心助人的精神，就让我再次沿着长长的小溪，顺着弯弯的小路去寻找今天的雷锋，让我们以雷锋叔叔为榜样，做一名雷锋式的好少年!(齐唱歌曲《学习雷锋好榜样》歌声中结束本课)第三课时一、社会实践1.互助小组来到校外帮助清扫清扫街道，到敬老院、孤儿院帮助那些缺少生活自理能力的人。2.向过路行人宣传帮助别人的好处，让更多的人加人到互助小组中。3.制订互助小组的长期活动计划，规定各项活动时间。板书：6雷锋叔叔，你在哪里雷锋叔叔在我们每个人的心里学雷锋，做好事二、课后反思1.抓语文基础知识的学习，养成良好的学习习惯。2.体现语文的人文性，并培养学生的社会实践能力通过实际行动教育学生如何成为一名关心他人、帮助他人的好少年。 3.用孩子的行动来感染身边每一个人，组织更多的人加入到这个有利社会的活动中，为净化社会贡献力量。