部编版二年级语文下册教案第一单元(7 一匹出色的马)

精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。部编版二年级语文下册教案（年春最新教案；第7课）7一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字；会写8个字；理解生字组成的新词。2．正确、流利地朗读课文；了解妹妹前后的变化。【过程与方法】1理解课文内容；学会独立、坚强地面对生活。2.通过读读比比；初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比；我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。重点难点【教学重点】1.识字、写字；正确、流利地朗读课文。 2.一边读一边积累生动的语言。【教学难点】比一比；理解课文内容；学会乐观、坚强地面对生活。第一课时（一）谈话导入；揭示课题。1﹒板书课题；齐读课题。（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题；你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文；整体感知。1.学生初读课文；提出自读要求。（课件出示）（1）要求读准字音；不认识的字查字典或请教老师同学。（2）读顺句子；不唱读；不回读；注意语气和语调。（3）把容易读错的字和句子多读几遍。（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况；疏通字词障碍。（1）出示生字：（课件出示）pǐbōwénxiànɡjǐnɡliànqiúshě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音；“像、景”后鼻音；“舍”翘舌音。自由练读；指名读；相机指导；再指名读；齐读。 开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。抢答。教师拿出哪个字；学生举手抢答。④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音；不是平舌音。（2）认读本课新词：（课件出示）4/4 精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正；读得好的地方表扬他并向他学习。检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。（3）多音字。（课件出示）散sàn（散步）舍shè（宿舍）sǎn（松散）shě（舍己为人）学以致用：（课件出示）选择正确的读音填空。①吃过晚饭；我们一家人一起出去散（）步。②我喜欢四肢全伸开；松散（）地躺在大床上。③我们宿舍（）住着六个人。④我们要学习雷锋那种舍（）己为人的精神。3.读课文；把这些字词带入文中读一读；初步感知课文内容。 教师提问：（1）本文写了一件什么事？（一家人出去散步；妹妹累了让爸爸妈妈抱；爸爸给了妹妹一根柳枝；当马骑回家去。）（2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝）提示：总结全文；可自由总结；可以用自己的话说；也可以用课文的语句；但必须符合文意。（三）指导写字1.（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹波纹像景恋求舍观察生字特点及在田字格中的位置。2.学生在书上描红；完成课后的描红；老师巡视检查指导.3.学生在田字格中练习写这些生字；师指导字形结构及笔顺；巡视指导。4.实物投影出示；展示优秀的同学作品；师生评议。（四）课堂回顾；教师小结这节课；我们认识了乐观、坚强的小妹；还认识了许多生字朋友；下节课；我们再一起学习课文讲了什么。第二课时（一）复习生字；质疑导入。1．检查认读生字词。2．通过上节课的学习；大家知道了这匹马其实是一根柳条；这节课我们研究为什么说它“出色”；从而体会妹妹的变化。3.板书课题；齐读课题。（板书：一匹出色的马）（二）自读自悟；合作探究。1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。2．学生自由读课文；教师相机引导。哪些自然段时写一家人散步的情景；哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景；哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。3．同座互相议一议；读一读。教师巡回辅导；了解学生的自学情况。4/4 精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。用心读书；用心思考；用心体会；用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好；在交流的过程中边朗读；边圈画。（三）交流感悟；品味语言。围绕“这匹马怎么神奇了；妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言；相机指导学生学习、朗读、理解课文。1．哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。(1)写一家人散步；我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。(2)请同学们自由读2、3自然段；找出描写郊外景色优美的句子；读一读。（课件出示）(3)指名学生起来读句子。学生读句子时；教师相机出示下面句子；指导朗读。（课件出示）A．“河水碧绿碧绿的；微风吹过；泛起层层波纹。”①自由读；边读边想象画面；读出河水的美。②“碧绿碧绿”就是（）的意思；类似的词语还有很多；我会仿写：③仿写句子：一阵清风吹过；_________________________________________B．“路的一边是田野；葱葱绿绿的；非常可爱；像一片柔软的绿毯。”①这句话使用了比喻的修辞手法；把（）比作（）。C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。(4)看到这样的美景；全家人都陶醉了；从哪里看出来？（课件出示）“我们一边看；一边走；路已经走了不少；却还恋恋不舍；不想回去。”谁会用下面的句式说话；教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。一边；一边。自由练习。然后指名说句子。2．哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的?(1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。(2)指名学生起来读句子。学生读；教师出示下面的句子：（课件出示）A．妈妈摇摇头；回答说：“不行啊；我也很累；抱不动你了。”B．爸爸从路旁一株柳树下；拾起一根又长又细的枝条；把它递给了妹妹。说：“这是一匹出色的马；你走不动了；就骑着它回家吧！”大家自由读读这几句话；看看你读懂了什么?学生自由读句子；回答老师的提问。①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志；让她学会坚强。预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了；实在抱不动了。②“一匹出色的马”其实是一根________。（柳枝）(3)教师根据学生回答进行评价；指导读好句子。读得好!看谁读得好。师生读。男女生读。3.学习第7自然段（1）出示：“妹妹高兴地跨上马；蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！”4/4 精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。从这一句；你读出了什么？预设：妹妹很高兴；真把柳枝当成了一匹马。预设：我读出了妹妹的变化真大；妹妹一下了长大了；变得坚强、乐观了。（2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。（四）回归题目；总结升华1.分角色朗读课文；尽量感情朗读。2.为什么说“这是一匹出色的马”？预设一：爸爸说的“出色的马”；其实是一种看不到的东西；是坚强；是独立的精神。预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马；忘记了疲劳；“骑”着它回家了；所以说“这是一匹出色的马”。（五）小结全文。通过妹妹前后变化的比较；我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对；学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。板书设计7一匹出色的马之前的妹妹：要人抱抱之后的妹妹：高兴地第一个跑到家4/4