人教版高中语文必修一《包身工》导学案4

甘肃省金昌市第一中学高中语文《包身工》学案1新人教版必修1学习目标介绍报告文学的基本特征，初步感知课文内容。学习重点①让学生习惯于根据整个单元的要求和每课学习的重点，有学习难点理清文章脉络，概括课文的内容要点学生活动教学设计自目主标简介作者，介绍报告文学的基本特征，初步感知课文内容。与分清新闻事实和背景材料，了解包身工一天的生活，理解研导“包身工”的内涵。入理清文章脉络，概括课文的内容要点讨合作互动 1.要求学生课前阅读“预习提示”，分析提示要点；阅读全文，按下面的提示进行思考，理清全文脉络，理解全文内容。①给课文划分层次。（培养分析能力）自学②了解包身工一天的生活，按课后“思考和练习”的要求与作口述的准备。（培养口头表达能力）诊③理解包身工制度的起因、发展和趋向，作简要的概括。断（培养概括能力）2.抓住典型的场面描写、人物描写和抒情议论片断引导学生展开讨论作深入分析，理解作者表达的深层意思，语言的特色，学会精读课文。学生活动教学设计检一、学习课文“预习提示”，理解提示的要点。提问：“预习提示”有哪些要点？老师小结：第1段三个要点：测二、提问：《包身工》全文可分几部分？每部分主要讲些什么内容？三、请同学口头讲述包身工的生活、劳动情况。（参与检考“思考和练习”五的要求）四、提问：让同学根测据课文回答下面的问题：与(1)包身工制度产生的背景是什么？评纠(2)包身工制度发展的原因是什么？为什么日本厂错家特别愿意雇用包身工？(3)由于吸收了廉价劳动力的滋养，日本纱厂的包身价工制度有很大的发展，从哪些方面可以看出来？达标5分1.夏___2.选A.繁B.噩C.缜D.尘 第二部分（9－17段）记叙包身工早餐的情景，描述她们恶劣的饮食条件；分析包身工发展的原因。课文可分为四部分第一部分（1－8段）记叙包身工清晨起床的情况，描述她们恶劣的居住条件；介绍包身工的来源和身份，说明包身工产生的背景。课后总结第三部分（18－25段）记叙包身工上工的情景，描与述工厂劳动条件的恶劣，揭露包身工所受的残酷剥升削、压迫，指出在中国的日本纱厂因剥削包身工而华飞跃膨大的趋势。第四部分（26－33段）总结全文。概括包身工的悲惨命运，所受到的残酷剥削、压迫，指出包身工制度必然灭亡。