包身工说课稿

《包身工》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的课题是夏衍的报告文学《包身工》。我将从说教材，说学情，说教学目标，说重点难点，说教学过程5个方面向大家展示我对这篇课文的教学设想。【说教材】本篇课文是新人教版高中语文必修一第四单元的第二篇课文。这一单元学习新闻和报告文学。《包身工》是一篇报告文学，它被称为我国现代报告文学史上的第一块里程碑。课文真实地描述了旧中国包身工的苦难生活，揭露了日本帝国主义和中国封建势力相互勾结，残酷压榨我国劳动人民的罪行。文章在选材上注意点面结合，既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍，又有对包身工群体形象的简略描写，还有对“芦柴棒”“小福子”等典型人物所受非人虐待的具体描述和凄惨形象的生动描写。在结构上，以时间为主线索，描述了包身工典型的一天的生活，中间穿插有关包身工制度的起因、发展和趋向的说明和议论，使读者对包身工有更深刻的认识。文章篇幅较长，但从总体来看，可分为四部分。第一部分主要记叙包身工起床情景，兼议包身工制度的产生。第二部分记叙包身工早餐的情景，并论及包身工制度的发展。第三部分记叙包身工上工的情景，揭露帝国主义工厂对工人阶级的残酷剥削。第四部分是全文的总结，沉痛概述包身工的悲惨遭遇，愤怒控诉野蛮的吃人制度，并指出黎明即将到来。这四部分主要是按时间顺序排列，中间穿插有关包身工制度的起因、发展和趋向的说明和议论，脉络清晰，紧密结合。每一部分又可以分为多层，这在后面有详细的介绍。【说学情】。《包身工》思想深刻、构思讲究、表达典范，是培养阅读能力与学习习惯的一篇好课文。然而就一般高一学生的语言能力和思想文化素养来看，学习这篇课文，在内容把握、语言体味欣赏，特别是在社会时代、思想文化的理解和情感体会上会有较大的难度和距离。因此，宜恰当设计学习方案，引导学生学会、会学、学有收获。【教学目标和重点难点】根据本单元的教学目标和学生的知识储备情况，我把学习这篇课文的教学目标和重点难点安排如下：（一）教学目标1知识目标：了解报告文学的一般特征和结构特征，培养阅读能力和筛选信息的能力。2能力目标：引导学生把握报告文学所用到的材料，即：新闻事实、背景材料、作者的主观评价。并学会据此分析一篇报告文学的主要内容和写作特点3情感目标：本文真实地再现了包身工的苦难生活，包含着对包身工的无限同情，对包身工制度的无比愤慨。使学生介入心灵，感同身受的理解血腥的包身工制度，在“悲剧”作品的审美之中陶冶心情，锻造“人格”，净化心灵，辩别真善美的目的，实现“悲剧”作品的情感美。2 重点难点重点：1、理清文章脉络，概括课文的内容要点　　2、认识包身工制度的残酷野蛮的反人道本质，接受情感教育难点：理解典型场面、人物描写和抒情议论片段所表达的深层意思。【教学方法】：为突破重点、难点，有效完成本课的教学任务呢，我决定从学情出发，结合教学目标，采取如下教学方法和手段：1、搜集资料法2、讲读法3、问题启发法指导学生把语文学习与社会生活实践联系起来，开发现实生活中的语文教学资源。利用网络等媒体资源，引导学生走向社会，并以社会的文化土壤滋润基础教育的语文之树。让同学们对社会现象、社会问题投入关注，增强了对社会的认识，获得了一定的社会实践能力。   【教学过程】 我按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个目标，依据认知规律安排了如下教学步骤：一、进入情境，激发情感。（用富有感染力的语言使同学快速进入情境）二、运用学法，使学生进行自学三、深化情境，深入分析，内化升华。（通过对文段的分析，升华本文主题）四、学生进行小结，锻炼学生能力五、知识迁移，巩固成果。 以上就是我的说课内容，诸多不足，敬请指正。2