二年级语文下册《识字1：神州谣》、《一匹出色的马》教案

二年级语文下册《识字1：神州谣》、《一匹出色的马》教案二年级语文下册《识字1：神州谣》教案识字1：神州谣【知识技能】1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。【情感态度与价值观】 感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。重点难点【教学重点】 1.指导学生会写字，会认字。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。 【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。   第一课时（一）启发谈话，导入活动1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。今天，我们来学习《神州谣》。2.板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣）（二） 检查预习 1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。）小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：（课件出示）（带拼音）shénbnfènxiáwnmínzúyìqí神  奔 奋 峡 湾 民 族谊齐同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。出示：（课件出示）（带拼音）yáoynfnsnéylùnónfánrón谣 涌  峰  耸  隔与陆浓  繁 荣   自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。3.检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）自由读全文，争取读得正确流利。（3）指名读，评价读。4.指导书写生字。（1）（课件出示）用田字格课件出示：神奔奋峡湾民族谊齐，让学生仔细观察字形结构，指名说。（2）教师指导书写。 “神”部首是“礻”，不是“衤”。“奔”上下结构，是“大+卉”，不是“大+十+升”。 “湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。“民”的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。 另外，“峡、谊”是左右结构，左窄右宽。（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。（5）展评学生的书写。 （三）复习巩固   1.小游戏，送词语宝宝回家。同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？（课件出示）出示： 奋发  民族 一齐情谊   1.各民族人民（  ）努力，实现富强、文明、民主的中国梦。2.祖国各（  ）有着深厚的（  ）。拿出练习纸，先读一读，想好了再写。指名读句子，对照答案。小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！第二课时（一）复习导入，激发兴趣。1.当小老师，抽读生字卡片。2.（课件出示）复习词语：神州中华山川黄河奔长江长城台湾海峡民族齐奋发情谊（1）指名学生认读生词。（2）开火车认读词语。3.齐读或背诵儿歌。4.继续学习《识字1》。（板书：神州谣）（二）初读儿歌，领悟感知。 1.（课件出示）出示课文画面。教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？2.（课件出示）出示课文：我神州，称中华，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。（三）精读儿歌。请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。学生小组自学讨论。 1.探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。   （1）这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句。）（2）指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。2.探究第二小节：（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）：黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。 （1）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、长江、长城、珠峰）（2）看看图片，说一说这些景物的特点是什么？黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。长江是我国第一大河，黄河是第二大河。长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。3.探究第三小节：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。（1）台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？（台湾是我国领土，永远都是和大陆是一家人。）（与大陆，是一家。）（2）指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。4.探究第四小节：（课件出示民族团结景象）各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。从哪里看出各民族大团结的景象？（情谊浓，就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。 “齐奋发，共繁荣”是说各民族兄弟团结一心，共同谋发展，共同奔小康。） 自由读，小组读，齐读，读出人们的团结奋进。3.指导朗读全文：（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。（3）男女生赛读，齐读。（四）开火车学新词。1.（课件出示）词语：华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华家庭和睦民族团结奋发图强只争朝夕2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。（1）横着开火车。（2）竖着开火车。（3）开双轨列车，看谁开得快。（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。）4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。（五）总结延伸，朗读巩固。（课件出示）    我爱我的祖国祖国祖国我爱你，锦绣山河多美丽。 三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。桂林山水甲天下，万里长城数第一。祖国成立六十年，处处展现新天地。板书设计神州谣总说祖国山河壮美。具体说，几种代表性的景物。 祖国壮美，民族团结民族要团结，统一二年级语文下册《一匹出色的马》教案7一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。     2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。【过程与方法】 1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。    2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。重点难点【教学重点】   1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。 2.一边读一边积累生动的语言。【教学难点】 比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。第一课时（一）谈话导入，揭示课题。   1﹒板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？ 生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？  （二）初读课文，整体感知。   1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。 （2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。   （3）把容易读错的字和句子多读几遍。（4）看看这篇短文一共有几个自然段？    2．检查自读情况，疏通字词障碍。   （1）出示生字：（课件出示）     pbwénxiànjnliànqiúsh 匹波纹 像   景  恋  求 舍     “纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。   自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。    开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。   抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。   教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。  （2）认读本课新词：（课件出示）   郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上  同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。  检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 （3）多音字。（课件出示）  散 sàn（散步）     舍  shè（宿舍）          sn（松散）           sh（舍己为人）                                 学以致用：（课件出示）选择正确的读音填空。吃过晚饭，我们一家人一起出去散（  ）步。我喜欢四肢全伸开，松散（ ）地躺在大床上。我们宿舍（    ）住着六个人。我们要学习雷锋那种舍（   ）己为人的精神。   3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。    教师提问：  （1）本文写了一件什么事？   （一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。）  （2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝）  提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。  （三）指导写字1.（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹波纹像景恋求舍     观察生字特点及在田字格中的位置。   2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.    3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。   4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。  （四）课堂回顾，教师小结  这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。第二课时（一）复习生字，质疑导入。   1．检查认读生字词。2．通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。3.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）新-课-标-第-一-网（二）自读自悟，合作探究。   1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。   2．学生自由读课文，教师相机引导。   哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。   3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。   用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。  （三）交流感悟，品味语言。   围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。   1．哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。(1)写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。   (2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。（课件出示）   (3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。（课件出示）A．“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。” 自由读，边读边想象画面，读出河水的美。 “碧绿碧绿”就是（     ）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：                                                           仿写句子：一阵清风吹过，_________________________________________B．“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”这句话使用了比喻的修辞手法，把（    ）比作（    ）。 C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。  (4)看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示）   “我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”    谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。            一边           ，一边                         。   自由练习。然后指名说句子。   2．哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的?(1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：（课件出示）    A．妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”    B．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?    学生自由读句子，回答老师的提问。    你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。“一匹出色的马”其实是一根________。（柳枝）(3)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。 读得好!看谁读得好。    师生读。男女生读。3.学习第7自然段（1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！”从这一句，你读出了什么？预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。（2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。（四）回归题目，总结升华 1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。2.为什么说“这是一匹出色的马”？预设一：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。 （五）小结全文。        通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。板书设计7一匹出色的马                    之前的妹妹：要人抱抱                    之后的妹妹：高兴地 第一个跑到家