《包身工》习题2

《包身工》习题1．选出下列加点字注音全对的一组（）A．繁衍（yán）荤腥（hūn）怜悯（mǐn）B．噩梦（è）契约（qiè）拷绸（kǎo）C．缜密（zhěn）瞌睡（kē）弄堂（1òng）D．尘埃（ái）骷髅（gū）游说（shūo）2．选出全是同音字的一组（）A．肴淆B．锭碇绽C．拎矜衿D．欧殴瓯3．字形、注音、释义全都正确的一组是（）A．①迟钝（dùn）：反应慢，不灵活。②世故（gù）：待人接物的处世经验。③梦魇（yàn）：梦中说话。④晤（wù）见：见面。B．①吮（shǔn）吸：聚拢嘴唇吸东西。②游说（shuì）：四处劝说别人服从自己的主张。③掌（zhǎng）故：历史上的人物事迹、制度沿革。④揣（chuǎi）测：推测。C．①杳（yǎo）然：远的没有音信。②凫（fù）：在水里游。③佳肴（yáo）：鱼肉等。④烟波（bō）：烟雾笼罩的水面。D．①睚毗（yázì）：发怒时瞪眼睛。②灵柩（jiū）：死者已入殓的棺材。③伎俩（jìliǎng）：不正当的手段。④妥协（xié）：用让步的方法避免冲突或争执。4．下段文字中横线上依次填入的一组标点是（）“放她______行______还我二十块钱，两年间的伙食、房钱______他随便地说，回转头来对她一瞪______不还钱，可别做梦______宁愿赔棺材，要她做到死！”A．……!。”：“！B．——。”。，“！C．？！。”：“！D．？！。”。“！ 5．对下面几句中破折号的作用分析正确地一组是（）①带工的老板或者打杂的拿着一叠叠的“打印子簿子”，懒散地站在正门出口——好像火车站轧票处一般的木栅子前面。②只有两条板凳，——其实，即使有更多的板凳，这屋子里面也没有同时容纳三十个人吃粥的地方。③任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦……④红砖罐头的盖子——那一扇铁门一推开……A．层进转折解释说明补充说明B．补充说明层进补充解释说明C．补充说明转折插说解释说明D．层进层进插说补充说明6．与“怎么了，你”句式作用相同的一组是（）①芦柴棒，去烧火。②还躺着，猪猡！③懒虫！等太阳上山吗？④有什么三差二错，我还能回家乡吗？⑤躺着死不起来，活该！⑥您看！还给我加批呢！⑦出来吧，你们！⑧再赏一点吧，太太！A．①③⑤B．②⑦⑤C．①④⑥D．②⑦⑧7．找出不是变式句的一句（）A．蓬头，赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺忪的“懒虫”从楼上冲下来了。B．粥菜？是不可能有的。C．河塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。D．怎么了，你？8．下列句子中引号用法分析正确的一项是（）A．包身工根本没有“做”或者“不做”的自由。（表示特定称谓）B．“芦柴棒”实在不能挣扎着起来了。（表示强调）C．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶……（表示讽刺或否定）D．东洋婆会心地笑了：“这个小姑娘坏得很，懒惰！”（表示强调）9．分析下列两个句子，哪个句子的表达效果能更好一些（）。①a．长方形的，红砖墙严密地封锁着的工房区域，被一条水门汀的弄堂马路划成狭长的两块。 b．一条水门汀的弄堂，把长方形的用红砖墙严密地封锁着的工房区域划成狭长的两块。②a．她们躺的地方，到了一定时间是非让出来做吃粥的地方不可。b．她们躺的地方，到了一定时间要让出来做吃粥的地方。10．选材要选有典型性的材料，写“小福子”受惩罚这一片断，就是一个典型材料。从哪些方面可以看出材料很有典型性？试加以分析。 参考答案1．略。2．解析：A项中“肴”读“yáo”；B项中的“绽”读“zhàn”；C项中的“拎”读“līn”。答案：D3．解析：A项中的“梦魇”的“魇”读“yǎn”；C项中的“杳然”指“形容沉寂”；D项中的“灵柩”的“柩”读“jiù”。答案：B4．答案：C5．答案：C6．解析：②⑦⑧都用了谓语前置的形式，都起到了强调作用。答案：D7．解析：B句是疑问句式的独词句，而其他三项都是将某一句子提前或者置后。答案：B8．答案：C9．答案：第一组a句是被动陈述句式，以被动者“工房区域”为陈述对象；b句是主动陈述句式，以主动者“弄堂”为陈述对象。联系上下文，这里重点介绍监狱般的“工房区域”，所以必须用被动句式，才能表达准确，语气连贯。因此a句相对好些。第二组a句是双重否定表示肯定的陈述句，并用“是……的”强调了语气，b句则是没有强调语气的肯定陈述句。联系上文可以看出，包身工居住的地方，容卧室、餐厅、厕所于一体，a句双重否定句的应用，更能把包身工恶劣的居住条件突出来了。10．答案：小福子的材料可以从她受惩罚的原因、哪样的惩罚、哪些人的惩罚、时间多久去思考。原因仅是整好了烂纱没有装起这一点小事遭毒打，“拿莫温”打她，东洋婆罚她头顶皮带盘心子，向着墙壁站立，罚了两小时，赶不出一天的活，带工老板又打她。另外还会遭到饿饭、吊起、关黑房间等惩罚。“小福子”受惩罚的描写表现了包身工受罚的随意性、残酷性、多样性和时间长等特点，典型地表现了她们受压迫的惨重，可以“人人得而欺之”。