高中语文荷花淀同步练习2 人教版

高中语文荷花淀同步练习2一、阅读下文，完成1～6题。月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，也不知道。只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们在场里院里编着席。编成了多少席?六月里，淀水涨满，有无数的船只运输银白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村庄就全有了花纹又密又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席!”这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没有关，丈夫还没有回来。1.《荷花淀》选自_________，是_________作家_________的短篇小说代表作。它通过描述白洋淀地区人民的抗日斗争生活，生动地表现了根据地军民英勇抗日的_________热忱和_________精神。【解析】此题考查文学常识。涉及到作品的出处、作者，还有小说的主题。【答案】《白洋淀纪事》现当代孙犁爱国革命乐观主义2.运用的修辞方法与其他三项不同的是()A.她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。B.苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。C.她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。D.在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。【解析】此题考查语句的修辞手法。A、C、D是比喻，B项是拟人。【答案】B3.说明下列句子中加点字的用法。①苇眉子湿润润的。()②垛起垛来。()③她有时望望淀里。()④水面上笼起一层薄薄透明的雾。()【解析】此题考查词语在语境中的含义。使用叠字，既加强语气，又使音节和谐，舒展自如。【答案】①叠字，既加强语气，又使音节和谐，舒展自如；②前一个“垛”字是动词，后一个“垛”字是名词；③同①；④同①。4.把上文的意思概括归纳出来，写在下面：【解析】此题考查学生阅读理解的能力。学生在阅读理解的基础上，能归纳出上文的大意。【答案】写水生嫂月夜编席，等候丈夫归来。5.属于单句的一项是()A.月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。B.冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在似流星一样的冰船上来回警戒。C.“我们没枪；有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来!”D.“往荷花淀里摇!那里水浅，大船过不去。”【解析】此题考查分析长句的能力。A、C、D都是复句，只有B是单句，句子的主干是她们登在冰船上来回警戒。【答案】B 6.第一段画横线部分的作用是：①。②。③第三段画横线部分在写作上，作者用了_________手法，两个“洁白”衬托出水生嫂的。【解析】此题考查小说中环境描写的作用，还有作者所运用的表现手法。【答案】①为人物活动提供典型环境②从侧面写水生嫂的勤劳质朴③衬托心地善良、美好二、阅读下面两段话，选择符合句意的一项。1.女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。这个细节说明()A.水生嫂编席不小心划破了手指，“吮”是为了掩饰自己的过错。B.水生明天要去参军的消息引起水生嫂的震动，“吮”是为了控制内心复杂而激烈的感情。C.苇眉子又薄又锋利，易伤人，“吮”是为了掩饰自己矛盾的心理。D.水生嫂只顾听丈夫说话，心不在焉划破了手指，“吮”是为了避免过多的流血。【解析】此题考查细节描写的作用。这段细节描写的作用，须联系小说的上下文来理解。女人听到水生说明天就到大部队上去了，这个消息引起她内心的震动，“吮”是为了控制内心复杂而激烈的感情。A项、D项说水生嫂真的划伤了手指，C项说“吮”是为了掩饰自己矛盾的心理，这在文中是没有根据的。【答案】B2.“‘不是她们是谁，一群落后分子!’(水生)说完，把纸盒顺手丢在女人们船上……。”丢东西这个细节主要说明()A.水生借丢纸盒来表达特定环境中对亲人的体贴和无限的温情。B.水生很生气，气得把纸盒顺手一扔，刚巧落在女人船上。C.纸盒内装的不是武器，不需交公，顺手丢给了家属们。D.水生很生气，但又关怀亲人们。【解析】此题考查细节描写的作用。B项、D项说水生很生气，不符合原文的意思，C项没有分析出这个细节描写的作用，只有A项的分析是准确的。【答案】A三、阅读下文，完成1～5题。几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。可是青年人永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容易忘记那些不痛快。不久，她们就又说笑起来了。“你看，说走就走了。”“可慌哩!比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过!”“拴马桩也不顶事了。”“不行了，脱了缰了。”“一到军队里，他一准得忘了家里的人。”“那是真的。我们家里住过一些年轻的队伍，一天到晚仰着脖子，出来唱，进去唱，我们一辈子也没那么乐过。等他们闲下来没有事了，我就傻想：该低下头了吧。你猜人家干什么?用白粉子在我家影壁上画上许多圆圈圈，一个一个蹲在院子里，托着枪瞄那个，又唱起来了。”她们轻轻划着船，船两旁的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。“现在你知道他们到了哪里?”“管他哩!也许跑到天边上去了。” 她们都抬起头往远处看了看。“唉呀!那边过来一只船。”“唉呀，日本!你看那衣裳!”“快摇!”小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来，也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想：什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了!大船追得很紧。幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。假如敌人追上了，就跳到水里去死吧!后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子。这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗!“往荷花淀里摇!那里水浅，大船过不去。”她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。1.五个女人探夫未遇的场面对话与前五个女人商量探夫的场面对话，前后呼应，你能看出是谁说的?能根据对话揣摩人物的内心世界吗?A.“听说他们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”B.“我有句要紧的话，得和他说说。”C.“听他说，鬼子要在同口安据点……”D.“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”E.“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看他——有什么看头啊!”(1)“可慌哩!比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过!”()(2)“拴马桩也不顶事了。”()(3)“不行了，脱了缰了。”()(4)“一到军队里，他一准得忘了家里的人。”()(5)“那是真的……又唱起来了。”()【解析】此题考查小说中语言描写的作用。这篇小说中人物的对话描写显得生动传神。例如(1)和E句的语言都具有风趣幽默的特点，(2)和A句的语言都运用了比喻“不拖尾巴”“拴马桩”，(3)和D句的语言都有心直口快的特点，(4)和B句的语言，都表现了对丈夫的不放心，(5)和C句的语言，是水生的女人说的话，她对敌情了解较多。【答案】EADBC2.“哎呀!那边过来一只船。”“哎呀，日本!你看那衣裳!”“快摇!”“往荷花淀里摇!那里水浅，大船过不去。”这几句人物对话的作用是()A.侧面反映人物勇敢的性格特点B.表现人物紧张而不慌乱的心理特点C.交待事情的经过，发展故事情节D.为下文伏击战的胜利作铺垫【解析】此题考查学生阅读理解的能力。这段话全是语言描写，是这些青年妇女在探夫路上遇到敌船后的反映，表现了她们紧张而不慌乱的心理特点。【答案】B3.画线处两次写女人们划船时的水声，但同中有异，试分析各表现人们什么样的心理。(1)“她们轻轻划着船，船两旁的水，哗，哗，哗。”(2)“ 这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗!”【解析】此题考查阅读理解的能力。画线处两次写女人们划船时的水声，用水声的节奏来烘托气氛和人物的心理活动。【答案】(1)节奏缓慢均匀，表现了女人们轻松的心情，自由自在，愉快乐观。(2)水声急促，划船幅度大，节奏快，但快而不乱，大家同时使劲，一方面表现气氛紧张，另一方面又表现妇女们沉着机智，划船摇橹的技巧娴熟。4.请摘出文中描写妇女们非凡摇船本领的两个比喻句：(1)(2)【解析】此题考查修辞手法的作用。这两个比喻句用得生动、形象，既渲染了紧张的气氛，又描写了妇女们非凡的摇船本领。【答案】(1)“小船像……梭鱼。”(2)“驶起……一般快。”5.“那一望无边挤得密密层层的大荷叶……哨兵吧。”有下列不同的评价，正确的一项是()A.句中连用“一望无边、密密层层、铜墙铁壁”等成语，显得华而不实。B.又说“铜墙铁壁”，又说“白洋淀的哨兵”，重复啰嗦。C.“密密层层的大荷叶——铜墙铁壁”是象征男子汉们的斗争，“粉色荷花箭——哨兵”是象征青年妇女的斗争。D.这些景物描写为情节展开作了铺垫，既为下文突现的险情埋下伏笔，又暗示了白洋淀妇女的成长前途，“粉色”的荷花箭都成了“监视白洋淀的哨兵”，昔日粉妆的女人们，也将成为保卫白洋淀的战士。【解析】此题考查小说中景物描写的作用。“就像铜墙铁壁一样”，这个比喻为下文伏击战的胜利作了铺垫。“粉色”的莲花箭都成了“监视白洋淀的哨兵”，暗示了下文情节的发展。【答案】D二阅读下文，完成1～4题。永远的蝴蝶(台湾)陈启佑那时候刚好下着雨，柏油路面湿泠泠的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿泠泠的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。虽然是春天，好像已是深秋了。她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作，却要叫我终生难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的就是我的蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。为什么呢?只带一把雨伞?然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢?妈：我打算在下个月和樱子结婚。 1.小说以“雨”开篇，并以此贯穿全文，这样写的作用是：。【解析】此题考查小说中环境描写的作用。小说开头对雨的描写，渲染了湿冷的悲剧氛围，接下来雨又推动了情节的发展，小说最后又把雨作为泪水的象征，衬托了我痛苦的心情。【答案】①交待雨是造成悲剧的原因。②营造湿泠的悲剧氛围。③以雨为泪水的象征，情景交融。(任何一条，意思对即可)2.文章表现了自己的痛苦、自责、悔恨和对樱子的无限眷恋，文中表露“自责和悔恨”情绪最鲜明的一句是【解析】此题考查阅读理解的能力。“为什么呢?只带一把雨伞?”表露了我深深的自责和悔恨。抓住这句话，对理解小说的主旨很有帮助。【答案】为什么呢?只带一把雨伞?3.文末在泪与雨的痛苦中，交代信的内容，这样写的作用是【解析】此题考查阅读理解的能力。文末在泪与雨的痛苦中交待信的内容，一方面从小说的结构考虑它的作用，一方面从小说的主旨考虑它的作用。【答案】①照应开头。②结果出人意料，更加突出悲剧性。③表达了我对樱子的爱。4.下列是对文章的分析和鉴赏，正确的三项是()A.幻觉中，樱子化成了蝴蝶。她成了我心中永远美丽的爱。B.文章两次写到蝴蝶，写到雨点溅到镜片上，主要是为了保持结构完整。C.故事开端是樱子撑伞帮我寄信，发展是樱子车祸身亡，真正的高潮在信中内容的公布。D.“虽然是春天，好像已是深秋了”，写出了我失去樱子后，心中的无限悲凉。E.文章三次写到“站在骑楼下”，最主要写我被突如其来的变故惊呆了。【解析】此题考查分析和鉴赏的能力。B项主要是为了突出樱子的鲜明形象，表达我的哀痛，E项三次写到“站在骑楼下”，既是为了保持文章结构的完整一致，也是为了反映我感情变化的过程与层次。【答案】ACD二、阅读下文，完成1～6题。两条路(德国)里克特新年的夜晚，一位老人伫立在窗前。他悲戚地举目遥望苍天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上。老人又低头看看地面，几个比他自己更加无望的生命正走向它们的归宿——坟墓。老人在通往那块地方的路上，也已经消磨掉六十个寒暑了。在那旅途中，他除了有过失和懊悔之外，再也没有得到任何别的东西。他老态龙钟，头脑空虚，心绪忧郁，一把年纪折磨着老人。年轻时代的情景浮现在老人眼前，他回想起那庄严的时刻，父亲将他置于两条道路的入口——一条路通往阳光灿烂的升平世界，田野里丰收在望，柔和悦耳的歌声四方回荡；另一条路却将行人引入漆黑的无底深渊，从那里涌流出来的是毒液而不是泉水，蛇蟒满处蠕动，吐着舌箭。老人仰望昊天，苦恼地失声喊道：“青春啊，回来!父亲哟，把我重新放回人生的入口吧，我会选择一条正路的!”可是，父亲以及他自己的黄金时代都一去不复返了。他看见阴暗的沼泽地上空闪烁着幽光，那光亮游移明灭，瞬息即逝了，那是他轻抛浪掷的年华。他看见天空中一颗流星陨落下来，消失在黑暗之中，那就是他自身的象征。徒然的懊丧像一支利箭射穿了老人的心脏。他记起了早年和自己一同踏入生活的伙伴们，他们走的是高尚、勤奋的道路，在这新年的夜晚，载誉而归，无比快乐。高耸的教堂钟楼鸣钟了，钟声使他回忆起儿时双亲对他这浪子的疼爱。他想起了发蒙时父母的教诲，想起了父母为他的幸福所作的祈祷。强烈的羞愧和悲伤使他不敢再多看一眼父亲居留的天堂。老人的眼睛黯然失神，泪珠儿泫然坠下，他绝望地大声呼唤：“回来，我的青春!回来呀!”老人的青春真的回来了。 原来，刚才那些只不过是他在新年夜晚打盹儿时做的一个梦。尽管他确实犯过一些错误，眼下却还年轻。他虔诚地感谢上天，时光仍然是属于他自己的，他还没有堕入漆黑的深渊，尽可以自由地踏上那条正路，进入福地洞天，丰硕的庄稼在那里的阳光下起伏翻浪。依然在人生的大门口徘徊逡巡，踌躇着不知该走哪条路的人们，记住吧，等到岁月流逝，你们在魃黑的山路上步履踉跄时，再来痛苦地叫喊，“青春啊，回来!还我韶华!”那只能是徒劳的。(选自《世界名家散文经典》)1.第1段中，老人“悲戚地举目遥望苍天”，为什么?【解析】此题考查阅读理解的能力。答案就从第1段中找。【答案】在消磨掉的六十个年头中，除了过失和懊悔，老人一无所获。2.在两条生活道路的入口处，老人早年的伙伴们选择的是一条怎样的路?答：老人早年的伙伴们选择的是一条。【解析】此题考查学生筛选文中信息的能力。答案从第3段中找。【答案】高尚、勤奋的正路3.“青春啊，回来!”“回来，我的青春，回来呀!”在文中反复出现，有什么好处?【解析】此题考查阅读理解的能力。这个题的答案一方面从文章的结构来分析，另一方面从文章的主旨来分析。【答案】①突出重点，反映老人的懊悔心情。②前后照应，保持感情的一致性。③使作品形成完整的结构。4.第5段中，“老人的青春真的回来了”指什么?【解析】此题考查学生筛选文中信息的能力。答案从第5段中分析、概括。【答案】①对过去的反思与悔悟。②确实犯过一些错误，但现在还年轻。③憧憬未来，信心十足。5.作者写作本文的用意是什么?(用自己的话回答)【解析】此题考查学生阅读理解的能力。作者写作本文的用意在文章第6段作了说明。【答案】告诫那些在人生道路口徘徊的人，千万不可误入歧途，否则懊悔也徒劳。(以上1～5小题，只要意思对即可)6.下面是对文章的赏析，正确的两项是()A.仅仅是做了一个梦，老人走的是一条正道，他没有堕入漆黑的深渊。B.与早年和自己同时踏入社会的伙伴比，老人可谓历经磨难。C.虽然走上歧途与父亲将他放到“两条道路的入口”有关，但老人并没责怪父亲。D.文章在第1段描写两条人生道路时，用的是比喻手法。E.新年的夜晚，老人的情绪是极度忧郁的。他为自己的过去而懊丧。F.浪子回头金不换。哪怕过去犯过错误，只要诚心悔悟，就可以重踏正路。【解析】此题考查分析和鉴赏文章内容的能力。A项，老人虽没有堕入漆黑的深渊，但他走的并非正路。B项，老人早年走入歧途，不能说“历经磨难”。C项，走上歧途，与“父亲”无关。E项，新年夜晚，老人情绪先忧郁、懊丧，后来是振奋的。【答案】DF三阅读下面一篇小说，完成1~4题。爷爷从河边的那片树林里回到坡下的窝棚里时，虻子已经烟薰火燎地将饭做好了，煮老南瓜的香味隔老远就能闻得着。虻子见爷爷回来，便麻利地给爷爷摆上了筷子。“天阴得很。” 爷爷自言自语地嘟囔，擂腰捶腿，还狠咳嗽了两声。之后便朝地铺上软软地躺下去，先不抓筷子，先摸烟袋，眼睛望着灶火说：“对岸有人叫筏子，叫得急惶……”虻子朝窝棚外瞅了瞅，傍晚的天空黄浑浑、黑蒙蒙的，天空中飘浮着一股湿漉漉的土腥气和河腥气：“要起大风了呢!”“嗯。”爷爷木木地应了一声，又忍不住咳了几声，咳得弯了腰，腾出手来，又自己捶背。“您又犯病了吧?”虻子更担心了。“是有些不活泛了，老了的人了……我得再撑一趟去，对岸叫得急惶，八成是有急事哩。”“那就我去!”虻子霍地立起来。他身子骨瘦些，但展拓；个子也不小，差点就能够着窝棚顶。他十六岁了，已经跟爷爷撑了两年筏子，只是从没单独一个人划过，爷爷不让。“你?”爷爷似乎压根儿也没往他身上想，因而表情很古怪，显然不大信任，“行吗?敢吗?”虻子的自尊心被刺痛了，他挑战地瞅着爷爷，黑眸不闪。爷爷却只顾勾了头抽烟……“我就去呀!”虻子发狠地说着，一只脚已迈出窝棚。“等等!”爷爷叫住了他，说道，“看准水头……压浪走……莫慌……去吧。”羊皮筏子就立在河滩上，那是扎在一个框架上的几只充足了气的整羊皮，并不重，虻子能扛动，不等几个大雨点砸在他的脸上，风也刮过来了。筏子刚刚放下水，天空的乌云便像黑马似地奔过来了。河水浑得发黑，浪声喧嚣得骇人。虻子紧紧抓住长篙，浑身在兴奋地颤抖，也在紧张地战栗。锯齿形的浪将筏子一下子就推走了。他只觉浑浊的浪沫迷住了眼，却顾不得抹一把。心里只记着爷爷的叮咛：看准水头，压浪走……前面，一个巨大的黑影越来越近，似凫在浪上的一只巨兽，那是“将军石”。河水在那儿冲起巨鼎似的旋涡，腾起一丈来高的灰雾，筏子朝那礁石冲击，仿佛整个世界的毁灭就在这一瞬间!他将整个生命都聚集在手中的长篙上，猛力一撑——羊皮筏子几乎擦着礁石飞飘而过，如一只抛出的梭……虻子把筏子拖上岸，他才觉得双手已举不起篙了。但是，岸上却不见一个人影……“喂——”他喊，声音在颤抖，“谁要过河呀——”没有回声。再喊，却见从河边的苇丛里湿淋淋地钻出一个人来，怀里抱着一只酒葫芦，并且“哈哈”地朗声大笑——是爷爷。1.爷爷为什么要让虻子独自撑筏过河？他让虻子独自过河的理由是什么？2.小说在开端写爷爷回窝棚时，“先摸烟袋”，后又写他对虻子“激将”时“表情很古怪”。这些细节描写有什么作用?3.这篇小说以出人意料的结尾取胜，体现了作者奇巧的构思。仔细阅读结尾部分，简答以下问题：（1）爷爷为什么要偷偷过河?（2）爷爷过河这一情节为什么不详写？4.小说中有两处集中描写了当时的天气(环境)，对这两段描写的作用分析恰当的几项是A.为小说渲染气氛，营造一个典型的环境。B.烘托出虻子的机智勇敢的性格。C.反衬出虻子不顾天气的恶劣、急人所急的可贵品质。D.暗示爷爷要锻炼考验虻子的良苦用心。E.环境恶劣，突出爷爷水性好，撑筏水平高。F.自立应该从小做起，虻子为了主动锻炼自己，只身撑筏，值得提倡。 [参考答案]http://www.DearEDU.com1.锻炼虻子的勇气和能力。虻子已16岁了，有跟爷爷撑筏两年的实践经验。2.显示爷爷考验虻子的内心思想活动，起暗示铺垫作用。3.（1）暗中保护，防止意外。（2）设置悬念，突出虻子的勇敢。4.ABD（C项中“急人所急”不当，E项中“突出爷爷”不当，F项中的“主动”不当）