1.《神州谣》教案教学目标:1.认识“州、涌”等15个生字,会写“州、湾”等9个字,会写“神州、中华”等10个词语,积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。2.朗读课文,感受祖国山河的壮美。3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。教学重难点:能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。教学准备:多媒体课件教学课时:一课时教学过程:一、激趣导入,揭示课题(1)师:(出示祖国地形图)同学们,我们祖国地形图形状像什么?生:像雄鸡。(图片展示美丽风光)师:同学们,生在这样一个美丽的国家,你们骄傲吗?是啊,我们的祖国风光秀丽,山河壮美。今天,我们就来学习一篇描写祖国山河的童谣。(2)板书课题,一起齐读课题。(板书:1神州谣)二、初读儿歌,学习生字(1)出示课文画面。教师随机简介。这么有趣的儿歌,你想好好朗读一下吗?(2)出示课文内容。学生自由朗读。学生自读课文。遇到不认识的字圈出来,对照拼音读一读,还可以问问同桌,注意把字音读准。(3)出示生字,检查生字的字音,相机正音。(4)课件出示由生字组成的词语。这些生字放在词语中你能把音读准吗?神州谣 长江涌 珠峰耸 台湾岛 隔海峡与大陆情谊浓齐奋发共繁荣(学生自由读,指名读,齐读。)(5)合作学习,识记生字。这些生字里面有没有你已经会认的字?你是怎么认识的?(学生介绍课外识字方法、途径)偏旁归类识记。如,“涌、湾、浓”都有三点水,“隔、陆”都有左耳刀,“峰、峡”都有山字旁,可以进行归类识记。利用熟字识记。“耸、湾、峡、浓、奋”可以用“加一加”的方法识记。“涌、峰”可以用“换一换”的方法识记,如通一涌;锋一峰。“与”可联系“写”用“减一减”的方法识记。“浓、陆”二字可利用意思相对的词语“浓一淡”“水一陆”来识记。字理识记。“州”是象形字,可以先与“川”进行字形比较,再展示“州”的字形演变过程,渗透汉字文化。生活识字。“湾、峡、州、峰、齐、奋、隔”7个字可充分调动学生经验识记如,结合地名识记,湾一一台湾、大亚湾;峡一一三峡、刘家峡;州一广州、苏州兰州:结合山名识记,峰一一珠穆朗玛峰、香炉峰、飞来峰。(6)多种形式读生字词语。
三、精读儿歌,感悟情感请小朋友分小组自读儿歌,画出自己不懂的词语,提出自己不明白的问题。学生在小组内自学讨论。(1)探究第一小节:我神州,称中华,山川美,可入画。①这一小节在文中起到什么作用?(是个总起句)②指导朗读:重读“山川美”,要读出深情,读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。(2)探究第二小节:黄河奔,长江涌。长城长,珠峰耸。①这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河?(黄河、长江、长城、珠峰)②(课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片)看看图片,说一说这些景物的特点是什么?黄河的特点是河水水流湍急,长江的水量更大,暗潮涌动,波涛汹涌。长江是我国第一大河,黄河是第二大河。长城的特点是很长,是个大工程,古代劳动人民智慧和汗水的结晶。珠峰是指“珠穆朗玛峰”,是世界最高峰,非常的高,直插云霄。指导朗读:以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子,重读“奔、涌、长、耸”等词语,读出祖国山河的壮美、雄伟。(3)探究第三小节:(课件出示台湾版图)台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。①台湾岛是我们的领土吗?从哪里看出?(台湾是我国领土,现在虽然独立,没有回到祖国怀抱,但是永远都是和大陆是一家人。)(与大陆,是一家。)②指导朗读:重读“与大陆,是一家”等词语,读出渴望祖国早日统一的心愿,希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。(4)探究第四小节:各民族,情谊浓,齐奋发,共繁荣。从哪里看出各民族大团结的景象?(“情谊浓”就是各民族兄弟团结在一起,像亲兄弟一样。“齐奋发,共繁荣”是说各民族兄弟团结一心,共同谋发展,共同奔小康。)自由读,小组读,齐读,读出人们的团结奋进。(5)指导朗读全文:①范读儿歌,注意听老师的语气和语调。②请同学们在小组中练读,不足之处,请老师和同学指点。③男女生赛读,齐读。四、拓展阅读(1)(课件出示)我爱我的祖国祖国祖国我爱你,锦绣山河多美丽。三山五岳秀峰奇,洞庭湖中君山立。桂林山水甲天下,万里长城数第一。祖国成立六十年,处处展现新天地。(2)学生阅读课文,看看从课文中知道了什么?五、写字指导。(1)巩固字音、字形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多,如川、州、争、族。写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。“齐”字是六笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒学生注意。(2)观察发现。相似的字:“川、州”。难写的字:“民、族”。(3)重点讲解。
奋:横要短,撇要长。川:撇要写成竖撇,中竖应稍短,右竖要长。民:字形特点是上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。六、教师总结1.师:同学们都是祖国的花朵,是祖国的未来,我们能为祖国做些什么呢?(学生自由回答)2.全班有感情地朗读全文。七、板书设计神州谣山川美黄河长江长城珠峰民族情共同繁荣