第三单元教案 神州谣

电子备课教案（总第20课时）课题识字1神州谣课型新授日期2018年月日上下午第节教具课件教学目标1．会认15个生字，会写“州、湾、岛、峡”4个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。重点1．会认15个生字，会写“州、湾、岛、峡”4个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。难点1．体会动词和形容词的用法。2．感知三字经的语言形式，对三字经这种语言形式感兴趣。过程预设一、激情导入1．多媒体播放歌曲《大中国》。师：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就来学习一篇描写祖国山河的童谣。2．板书课题，齐读。二、初读课文，自学生字1．学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音读准。2．出示字卡，检查生字的字音，相机正音。3．课件出示由生字组成的词语(带拼音)。神州谣　长江涌　珠峰耸　台湾岛　隔海峡与大陆情谊浓齐奋发共繁荣这些生字放在词语中你能把音读准吗？(学生自由读，指名读，齐读。)4．合作学习，识记生字。(出示生字卡)这些生字里面有没有你已经会认的字？你是怎么认识的？(学生介绍课外识字方法、途径)5．(多媒体出示去拼音的词语)学生齐读去拼音的词。6．读通课文。(生先自由练读，再四人合作读。)7．质疑：读通了课文后，你有什么不懂的问题吗？三、朗读感悟1．师：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？(多媒体展示画面)2．你看到了什么？你去过哪里？3．边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。4．除了这些，你还知道我们祖国有哪些江？哪些河？哪些山川？哪些名胜古迹？ 5．指导朗读第二句。(1)出示第二句。学生自由读。(2)圈出“奔、涌、长、耸”。(3)同学们，你们明白这四个字的意思吗？(4)指出“长城长”的两个“长”的读音，两个都读“cháng”。(5)“奔、涌、耸”三个字都是表示动作的词，“长”是形容词。让我们在头脑中想象一下，黄河奔腾向前，长江波浪翻滚，长城蜿蜒不绝，珠峰高耸入云，多么壮美的山河呀。6．出示多媒体，介绍宝岛台湾。在我国东南部有一座宝岛——台湾岛。它虽然与大陆隔着海峡，但与我们的大陆是一家。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史的原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。指导朗读第三句。7．出示多媒体，展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。8．师生交叉朗读全文。四、指导书写1．多媒体出示：州、湾、岛、峡。(点名读)2．观察：写这四个字时要注意什么？学生讨论说出“州”的笔顺及笔画名称。3．教师范写，学生描红、临写。板书设计：神州谣黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。州湾岛峡教学反思： 电子备课教案（总第21课时）课题识字1神州谣课型新授日期2018年月日上下午第节教具课件教学目标1．会写“民、族、谊、齐、奋”5个生字。2．熟记8个四字词语。3．朗读课文，感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛，激发热爱祖国的思想感情。重点会写“民、族、谊、齐、奋”5个生字。难点通过读课文，感受祖国的伟大，激发热爱祖国的思想感情。过程预设一、复习导入1．抽读生字卡。(去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读。)师：上节课，我们认识了生字，学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗？2．认读词语。师：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。(出示多媒体)只有又对又快地把这些词语全部读对，才能胜利地登上珠穆朗玛峰。(学生自由练读，“开火车”读词。)3．有感情地齐读课文。师：我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有长城、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。(播放多媒体)我们的祖国美吗？(美)那我们一起美美地把课文读一读吧！二、读读记记1．出示四字词语：华夏儿女　　　炎黄子孙神州大地巍巍中华民族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛2．和同桌说一说这些词语的意思。3．全班交流。4．教师总结。华夏儿女、炎黄子孙：现指中国各族人民及世界各地华人。 神州大地、巍巍中华：指我们伟大的祖国。民族团结、世界大同：这是人们对未来社会的美好理想、坚定理念。奋发图强、繁荣昌盛：意思是我们全国人民正在齐心协力，奋发向上，分秒必争，为使国家繁荣昌盛而努力。5．学生自读。6．全班齐读。7．尝试背诵。三、课外拓展1．小组内展示各自搜集的祖国山川名胜的图片，并当“小老师”向同学简单地介绍一下。2．谁能用词语来形容这些图片？3．学生自由回答。4．多媒体出示有代表性的民族服饰及相关的词语。(教师指导学生看看图，认认字，读读词。)四、指导书写1．多媒体出示：民、族、谊、齐、奋。2．学生观察分析，同桌互相说说怎样把字写好。3．指名说。4．师重点指导写好“民、族”。5．学生练习书写。五、教师总结1．师：同学们都是祖国的花朵，是祖国的未来，我们能为祖国做些什么呢？(学生自由回答)2．全班有感情地朗读全文。板书设计：神州谣华夏儿女　　炎黄子孙神州大地巍巍中华民族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛教学反思：本文只有短短的几句话，但每句话都蕴含着丰富的内涵，我进行了逐句讲解。如教学第一句时，我让学生说说自己知道的祖国的山川、河流。图文结合，把学生带来的图片和“山川美”结合起来学。本文是一篇韵文，我通过让学生不断地朗读，来感受其中的韵律美和祖国的山川美、祖国的幅员辽阔、祖国的民族繁荣昌盛，激发了学生热爱祖国的情感。 电子备课教案（总第22课时）课题识字2传统节日课型新授日期2018年月日上下午第节教具课件教学目标1．会认15个生字。2．朗读课文，知道我国传统节日有哪些，并能说出各个传统节日的具体时间。重点1．会认15个生字。2．朗读课文，知道我国传统节日有哪些。难点知道各个传统节日的具体时间。过程预设一、创设情境师：“一年之计在于春”，春节是我国最盛大、最热闹的一个传统节日，大家喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的？(生交流)(师播放有关春节的图片)春节俗称“过年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、放鞭炮、贴春联、吃团圆饭、拜年，寓意着新的一年的开始。二、分享交流除了春节，你还知道哪些节日呢？请把课前大家搜集的自己最感兴趣的传统节日的资料，来和大家分享一下。(生生交流，师生交流，相互补充。如：端午节的赛龙舟、吃粽子；清明节的扫墓、踏青；春节的贴对联、扫尘、守岁等；中秋节的赏月、吃月饼；元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆……)三、初读课文1．揭题。师：今天我们就来全面地了解一下我国的传统节日。(板书课题：传统节日)2．自由朗读课文。(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。3．学生认读生字。(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。(2)借助拼音，反复拼读画圈的生字。(3)同桌相互检查，当“小老师”纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。 4．全班交流识字。5．由字拓展至词，读一读词语。出示：传统　元宵节　大街小巷　祭扫　龙舟艾香　满堂　乞巧　牛郎　月饼　赏菊四、再读课文1．听老师范读。2．学生自读。3．小组合作，完成以下问题：课文共有几句话？写了哪几个节日？4．小组探讨。5．分组汇报，全班交流。(8句话，共写了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。)6．你能找出课文中每句话分别写的是哪个节日吗？第一句：春节　　第二句：元宵节第三句：清明节　第四句：端午节第五句：七夕节　第六句：中秋节第七句：重阳节　第八句：春节7．这些节日的时间分别是什么时候？春节：正月初一或正月初一以后的几天。元宵节：正月十五。清明节：四月四日或四月五日或四月六日。端午节：五月初五。七夕节：七月初七。中秋节：八月十五。重阳节：九月初九。七、课堂小结1．“开火车”复习生字。2．齐读课文。板书设计：传统节日第一句：春节　　第二句：元宵节第三句：清明节第四句：端午节第五句：七夕节第六句：中秋节第七句：重阳节第八句：春节教学反思： 电子备课教案（总第23课时）课题识字2传统节日课型新授日期2018年月日上下午第节教具课件教学目标1．会写9个生字。2．背诵课文。3．能按照时间顺序排列节日。4．了解中国传统节日的风俗习惯。重点1．会写9个生字。2．背诵课文。难点能按照时间顺序排列节日。过程预设一、复习导入1．出示生字，玩游戏识字。2．出示传统节日图片，猜节日时间。二、走进节日师：同学们，上节课，我们知道了中国传统节日及传统节日是在哪一天或哪几天。这节课，我们再来看一看，中国传统节日有哪些风俗，我们又会吃到哪些美食。1．找出文中描写节日风俗的词语或句子，画上横线。2．同桌对一对，看看自己找完整了没有。3．指名回答，教师相机板书。4．从这些节日里选取一个或两个说说自己是怎样过节的。5．了解其他民族的传统节日。(1)火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。(2)泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。(3)达努节是自称“布努”的瑶族人民欢庆丰收的传统节日。这一天，人人华服艳装，走村串寨，访亲问友，互庆丰收。村村寨寨敲起铜鼓，载歌载舞，尽情享受丰收的喜悦。(4)苗族人民为了迎接龙船节的到来，每个村寨都要专门制作一至两艘龙船，等到龙船节来临时，他们就会举行激烈的划龙船比赛。 三、排列节日1．出示节日：端午节　清明节　元宵节　春节　重阳节　中秋节2．学生用自己的方式排列节日。(可以标序号，也可以将各个节日重新写一遍。)3．指名回答，说说自己为什么要这样排列。4．教师小结：春节是一年的开始，元宵节预示着春节的结束，清明节在每年的四月，端午节在五月，中秋节在八月，重阳节在九月。四、指导背诵1．学生自读课文，尝试背诵。2．教师出示各个节日的图片，引导学生合上书，边看图边背诵。3．评选“背书小冠军”，给予红旗奖励。七、指导书写1．出示9个生字。2．学生自读这9个生字，同桌之间给生字组词。3．观察汉字结构，说说这些字书写时分别要注意什么。4．观看“电脑小博士”的汉字书写。5．学生临摹书写。6．评选并展示今天的“书写小达人”，给予红旗奖励。板书设计：传统节日春节　　贴窗花、放鞭炮元宵节　看花灯清明节　扫墓端午节　赛龙舟、吃粽子、插艾叶中秋节　吃月饼、赏月重阳节　孝敬老人、赏菊、登高教学反思：上课伊始，我借春节来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。我还设置师生互动环节，师生分享搜集到的资料，将常见的传统节日进行详细介绍，学生在交流中理解了其中丰富的内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了真正的教学相长的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情。我放手让学生通过读、议、评来掌握节日的时间及风俗习惯，培养了学生独立思考的能力。课堂中“背书小冠军”及“书写小达人”的评选，激励着学生参与其中，轻松学习，学有成效。 电子备课教案（总第25课时）课题识字3“贝”的故事课型新授日期201年月日上下午第节教具课件教学目标1．会认15个生字，掌握1个多音字。2．朗读课文，能说出课文大意。3．读读记记一些词语。重点1．会认15个生字，掌握1个多音字，读读记记一些词语。2．朗读课文，能说出课文大意。难点知道“贝”作偏旁的字和什么有关。过程预设一、激发兴趣，导入新课1．(多媒体出示大海退潮时的情景)师：你们去过海边吗？你们在那里看到了什么？(学生自由说话，教师注意指导学生说话的语气。)2．(多媒体出示贝壳图片)教师对它进行简单介绍。你们喜欢贝壳吗？二、初读课文，学习生字1．学生自由读课文，边读边想：课文讲了什么内容？课文有几个自然段？2．用你喜欢的符号标出本课生字。3．合作学习：小组合作学习课文中带拼音的生字，互读互听。4．检查小组合作学习的情况。出示我会认的生字：甲　骨　类　漂　珍　饰　品　随易　损　币　财　赚　赔　购　贫(1)教师讲解“漂”的两种不同的读音：在“漂亮”一词中读“piào”，在“漂流”一词中读“piāo”。(2)抽读生字。(3)教师出示字卡，学生来玩“摘苹果”游戏。三、学习词语，读读记记1．学生自由说说下面的字能组什么词。出示：珍、币、财、赔、购、贫。学习汉字“珍”时，组词：珍贵、珍惜。学习汉字“币”时，组词：钱币、纸币。学习汉字“财”时，组词：财富、财产。学习汉字“赔”时，组词：赔本、赔礼。学习汉字“购”时，组词：购买、采购。学习汉字“贫”时，组词：贫苦、贫穷。 2．学生读读记记上面的词语。3．“开火车”读词。4．尝试记一记这些词语。四、自读课文，理解课文大意1．读一读课文，说说课文共有几个自然段。2．想一想课文的主要内容。3．全班交流。4．教师总结。本文描写了汉字“贝”的故事，写了“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏旁的字与钱财有关的缘由。告诉我们汉字是我国珍贵的文化遗产。板书设计：一匹出色的马“贝”的故事珍：珍贵、珍惜币：钱币、纸币财：财富、财产赔：赔本、赔礼购：购买、采购贫：贫苦、贫穷教学反思： 电子备课教案（总第26课时）课题识字3“贝”的故事课型新授日期2018年月日上下午第节教具课件教学目标1．会写9个生字。2．朗读课文，观察插图，了解“贝”字的起源及演变过程。3．总结“贝”字形旁表义的特点。4．能给家人讲讲“贝”的故事。重点1．会写9个生字。2．了解“贝”字的起源及演变过程。难点总结“贝”字形旁表义的特点。过程预设一、复习导入1．出示本课生字，指名学生认读。2．齐读全文。二、精读课文1．看插图，了解“贝”字的起源。(1)出示插图。(2)根据插图说一说“贝”字的演变过程。(由实物贝壳——甲骨文——小篆——现在的汉字“贝”。)2．朗读课文，总结“贝”字形旁表义的规律。(1)同学们，请你们听老师读课文，想一想：贝壳在古代有什么作用。(2)学生自由回答问题。(贝壳可以当饰品，还可以当钱币。)(3)识汉字。①出示汉字“赚、赔、购、贫、货”。②认一认这五个汉字。③找出这五个汉字的共同点。(都含“贝”字)④想一想，这些字为什么都含有“贝”，现在你知道答案了吗？(分组讨论)⑤总结规律：用“贝”作偏旁的字，大多与钱财、宝贝有关。⑥除了书上列举的这几个字，你还知道哪些含“贝”的字吗？(学生自由说)3．完成课后习题三。(1)出示课后习题三。(2)说一说：加点字的偏旁各与什么有关？(3)指名回答。“镜”与金属有关。“珠”与玉有关。4．讲故事。(1)齐读课文。(2)小组内讲故事，指名讲故事。(3)师生共同评议。 三、指导写字1．出示生字，让学生认读。2．学生分析，识记字形。3．教师指导书写。4．学生练习书写。四、课堂小结学生互相质疑、释疑，交流自己的学习收获和方法。板书设计：“贝”的故事　贝壳甲骨钱币与财关教学反思：教学本课时，我充分调动学生的积极性和参与性，课前让学生做相关的汉字起源知识的搜集工作，课后也鼓励学生有针对性地查阅更多的汉字起源知识，这样得益于课内，拓展于课外，学生才会对课堂所学由点带面，由单一到全面，对汉字的起源了解得更清楚，对汉字的兴趣会更加浓厚。电子备课教案（总第27课时） 课题识字4中国美食课型新授日期2018年月日上下午第节教具课件教学目标1．会认15个生字，掌握1个多音字。2．观察图片，说出各种美食的名称。3．读汉字，说说制作食物时会用到哪些方法。重点1．会认15个生字，掌握1个多音字。2．说出各种美食的名称。难点读汉字，说说制作食物时会用到哪些方法。过程预设一、视频导入1．课前播放《舌尖上的中国》，让学生欣赏。2．联系生活，导入话题。同学们，看着这些美味的美食，你有什么感受？想要吃美食，我们首先要了解美食，今天我们就来学习《中国美食》，认识美食。(板书课题：中国美食)二、随图识字1．出示“凉拌菠菜”图片。(1)同学们，你们认识这道菜吗？你们吃过这道菜吗？(2)呈现生字“菠”，指引学生认识。(3)齐读“菠”，发现其中的规律：草字头，下面是“波浪”的“波”。2．出示豆腐、茄子图片。(1)同学们，你们认识这两种食材吗？(2)学习“腐、茄”两个生字。(3)你们知道这两种食材能做什么美食吗？(4)出示“香煎豆腐”“红烧茄子”图片。(5)同学们，你们吃过这两道菜吗？(6)认识“煎”这个生字。(7)你们知道“煎”和“烧”是怎样的两种做菜方式吗？谁来说一说？(学生自由说)3．用以上方法依次学习“烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇”这几组美食及其中的汉字。4．请“小厨师”向大家介绍以下四种美食：蒸饺　炸酱面　小米粥　蛋炒饭(1)请出今天的“小厨师”。(2)由“小厨师”向大家介绍他的拿手菜。(3)出示课件：蒸饺图片。(4)由“小厨师”说说蒸饺的制作过程，并引导其他学生认识生字“蒸”。(5)由另外3名“小厨师”介绍其他三种美食，并引导学生认识其中的生字，教师特别指出“炸”这个字是个多音字，在黑板上标注这个字的两种读音，并组词。 三、了解中国美食1．出示课本上的美食名称：凉拌菠菜　香煎豆腐　红烧茄子烤鸭　水煮鱼　葱爆羊肉　小鸡炖蘑菇蒸饺　炸酱面　小米粥　蛋炒饭2．齐读上述美食名称。3．你还知道哪些中国美食？请说一说。4．观看视频，了解中国四大菜系。5．教师小结。板书设计：中国美食炸第二课时教学反思：电子备课教案（总第28课时） 课题长大以后做什么课型新授日期2018年月日上下午第节教具课件教学目标1．了解某些职业的价值。2．清楚地表达想法，简单地说明理由。重点学会向别人介绍自己长大了想做什么。难点能清楚地表达想法，简单地说明理由。过程预设一、导入新课，感知话题1．同学们，昨天的家庭作业还记得吗？谁来重复一遍？(课件出示：问问爸爸和妈妈，家里的亲戚朋友是做什么工作的，爸爸妈妈是做什么工作的，主要做些什么事情。)现在我就来考考大家。2．老师想跟你们做个小游戏，游戏的名字叫“猜猜我的工作”。3．依次出示关于职业的图片，边玩游戏边让学生说说这些工作主要做些什么事情。(1)织布女工人：一匹匹或艳或雅的布料就是她们借助织布机制成的。——她们让我们穿得好看又舒适。(2)解放军：他们天天训练，苦练本领，时时刻刻保卫着祖国和人民的安全。(结合地震来谈)——他们守护着我们的安危。(3)医生：依靠自己的学识，通过药物或手术刀帮助人们除去疾病，重新获得健康的身体。引：说到医生，我们自然会想起护士，一直以来都有“白衣天使”美称的护士，她们按照医生的要求，细心照顾病人，以高超的技术，让一个个患者又重新获得了健康的身体。——他们一起呵护着我们的健康。(4)教师：教给我们丰富的知识和做人的道理。——他们启迪着我们长大。(5)工程师：建造房子、桥梁等建筑，我们称他们为建筑工程师；设计工厂的合理流程，我们称他们为工业工程师；研究如何更好地种花养花、美化环境，我们称他们为园艺工程师。科学家：揭开大自然的奥秘，研发各种高科技，造福人类。发明家：依靠自己的智慧创造了许许多多新鲜有用的物品，为我们创造了更加方便、快乐的生活。(比如鲁班发明了锯，爱迪生发明了电灯，他们被称为发明家)——他们改善了我们的生活。过渡语：正是有了这许许多多在不同工作岗位上默默奉献的人，我们的生活才能如此幸福！二、放飞想象，畅谈理想1．请同学们认真思考一下，你长大了想做什么工作？为什么？(板书：长大以后做什么)2．交流。(1)用上这样的句式：我长大以后想做____________________，因为____________________，我现在准备________________________________________________________________________。 (2)和他的想法一样的请举手，理由不一样的请补充。(3)请把你的理想记录下来。(4)教师巡视、指导。(5)指名学生说一说，并请学生评议。三、创设情境，学会交际小朋友们讲得多好呀！下面我们来放松一下，同时也来检查一下，同学们今天学得怎么样。1．出示：把自己的理想说给同桌听，并认真听一听同桌的理想。说得不够好的地方，同桌之间可以进行纠正、补充。2．同桌之间相互练说，教师巡视。3．请学生上台表演，学生评议。4．师小结：同学们说得真棒，有了理想和目标，就要从现在开始努力，老师祝愿每一位同学都能早日实现自己的理想！加油！四、布置作业把自己的理想说给爸爸妈妈听，并把自己最欣赏的小朋友的理想也说给爸爸妈妈听。口语交际：长大以后做什么我长大以后想做____________________，因为____________________，我现在准备________________________________________________________________________。教学反思：这节《口语交际》课，我带领班上的学生谈了自己的理想。借助一个句式“我长大以后想做____________________，因为____________________，我现在准备____________________”让学生表达自己的想法，对自己的想法和做法进行简单说明，这一导向给了学生表达的提纲和模板。随后，我又创设情境，指导学生向同桌说一说自己的理想，倾听同桌的理想，这一环节，鼓励学生向他人表达，并养成聆听的好习惯。课堂表演提高了学生胆量，课后向爸爸妈妈说理想，将课堂延伸到课外，培养了学生的口语表达能力。 电子备课教案（总第29课时）课题语文园地三课型新授日期2018年月日上下午第节教具课件教学目标1．会认9个生字。2．能辨字组词，熟练运用部首查字法。3．启发学生的想象力与观察能力。4．能发现形声字的规律。重点1．会认9个生字。2．能辨字组词，熟练运用部首查字法。难点1．启发学生的想象力与观察能力。2．能发现形声字的规律。过程预设一、情境导入同学们，今天老师为你们带来了很多食物，想不想尝一尝？但是老师呀，有个要求，请你们尝一尝后，说出这些食物的特征。二、识字加油站1．出示食物图片：荔枝(1)你们吃过荔枝吗？它是什么味道？能用一个词来形容荔枝的味道吗？老师会用一个词来形容，那就是甜津津。(2)认识“津”字。(3)读词语“甜津津”。(4)板书词语：甜津津。2．出示食物图片：话梅(1)这是什么？你们吃过吗？(2)这种食物吃起来味道怎么样呢？(学生回答)(3)老师也来用一个词形容：酸溜溜。(4)认识“溜”字。(5)板书词语：酸溜溜。3．集中呈现图片：辣子鸡、馒头、油条、棉花糖、黄瓜、排骨。(1)引导学生选择自己喜欢的食物，说说它们的味道，相机识字。(2)在学生回答的基础上出示词语：辣乎乎　香喷喷　油腻腻　软绵绵脆生生　硬邦邦(3)圈出词语中要求会认的字。(4)学生试读。(5)同桌互读。(6)读词，找出词语规律。这些词语都是ABB式，都是用来形容食物味道的。(7)游戏识字。 三、字词句运用1．选一选，连一连。(1)学生独立完成题目。(2)指名回答。(3)请全班学生来判断正误。(4)说一说为什么要这样选。“霄、宵、削”的偏旁分别是：、宀、刂，“”与天空有关，“刂”与刀有关，所以应该这样选：元宵　削苹果　九霄云外“赔、陪、培”的偏旁分别是：贝、阝、土，“贝”与钱有关，“土”与泥土有关，所以应该这样选：培土　陪伴　赔钱(5)引导学生发现规律。看偏旁就能了解这个字与什么有关，就能区分不同的形声字了。2．下面这些字查什么部首？查一查，记一记。(1)出示汉字“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼”。请学生认一认这些字。(2)出示汉字“麝、鉴、敲、章、默、装、辣、鲁”。请学生认一认这些字。(3)将这些字用部首查字法在字典中找出来，并在书本上标出它们的读音与部首。(4)圈一圈后一组字的偏旁。(5)比较这两组字，看看有什么联系。(后一组字的偏旁就是前一组字。)(6)“开火车”读一读。教学板书：语文园地三甜津津　酸溜溜　辣乎乎　香喷喷油腻腻　软绵绵　脆生生　硬邦邦教学反思： 电子备课教案（总第30课时）课题语文园地三课型新授日期2018年月日上下午第节教具课件教学目标1．发现汉字偏旁的规律。2．熟记十二生肖。3．懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。重点从汉字的偏旁发现汉字规律。难点从《小柳树和小枣树》的故事中懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。过程预设一、我的发现1．投影出示“我的发现”中的汉字。2．请学生认一认，读一读。3．圈出每个汉字的偏旁。4．说一说字与偏旁的关系。带“火”“灬”的字大多与“火”有关。带“心”“忄”的字大多与“心”有关。带“刂”“刀”的字大多与“刀”有关。二、日积月累1．课件播放《十二生肖歌》，请同学们跟着一起唱一唱。2．师：同学们，你们知道十二生肖分别是哪些动物吗？3．你知道你的属相是什么吗？学生小组内相互说自己的属相。4．你知道属相是怎么来的吗？教师或学生讲解属相来历的故事。5．怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。师讲述故事：……结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠就排在最前面了。后来，人们就按它们到的顺序，制定了十二生肖的顺序，并用它来给每一年命名。6．出示“日积月累”中的十二个词语。(1)学生自读一遍。(2)教师领读其中加拼音的汉字。(3)同桌之间互读、互评、互纠。(4)指名读词语。(5)全班齐读。(6)读一读，看谁能记下来。(7)让学生按照顺序读熟并背诵十二生肖。(8)小组内检查背诵结果。 三、我爱阅读1．激趣引题。孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！(出示课件)说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，(板书题目，齐读)读了标题，你想知道什么？2．初读文章，出示自读要求：(1)读通短文，为短文标上自然段。(2)说说短文中有哪些人物，主要讲了什么事儿。(小柳树和小枣树。春天小柳树看不起小枣树，到了秋天，小枣树却没有嘲笑小柳树。)3．说一说，从这个故事中你明白了什么？4．拓展延伸，教师总结。其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是要能正视自己的缺点，善于发现别人的优点。就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。教学板书：语文园地三炒　烤　烧　煎　蒸　煮　与“火”有关怒　恋　感　慌　惊　怕　与“心”有关刺　刮　剑　分　剪　切　与“刀”有关教学反思：在《语文园地》的教学中，我特别注重调动起学生的积极性。一开始，我就以各种各样的食物激起学生表达的欲望，在说词的过程中，引导学生相机识字，并积累ABB式的词语。“字词句运用”主要放手让学生独立完成，我只稍加点拨。本园地的“日积月累”中不认识的字较多，则采用由我领读及直接讲述的方式，使学生在短时间内消化、听懂。“我爱阅读”又充分发挥了学生的自主性，让他们自学自悟。