《神州谣》第一课时教学设计

《神州谣》教学设计【知识技能】1・指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。2•继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。重点难点【教学重点】1•指导学生会写字，会认字。2•继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。第一课时（一）启发谈话，导入活动 1•同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。今天，我们来学习《神州谣》。2•板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣）（二）检查预习1.（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学半试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。）小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。2•检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：（课件岀示）（带拼咅）shenbOn伽xiawdnminzilyiqi神奔奋峡湾民族谊齐同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“族”,翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。出示：（课件出示）（带拼音）yaoybngfdngs6nggeyulufdnrong谣涌峰耸隔与陆浓繁 自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。1•检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）自由读全文，争取读得正确流利。（3）指名读，评价读。4•指导书写生字。（1）（课件出示）用田字格课件出示：神奔奋峡湾民族谊齐，让学生仔细观察字形结构，指名说。（2）教师指导书写。“神”部首是G”，不是借”。“奔”上下结构，是“大+卉”，不是“大+十+升”。“湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。“民”的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。另外，“峡、谊”是左右结构，左窄右宽。（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足 安。（5）展评学生的书写。（三）复习巩固1•小游戏，送词语宝宝回家。同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？（课件出示）奋发民族一齐情谊1•各民族人民（）努力，实现富强、文明、民主的中国梦。2•祖国各（）有着深厚的（）o拿出练习纸，先读一读，想好了再写。指名读句子，对照答案。2•小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了!